幼儿园教学活动中的相关注意事项有哪些
大家好,我是一名幼教工作者,很高兴能回答这个问题。
首先,幼儿园教学活动与中小学生教学活动会有很大差异。着重表现为学习方式上,如中小学生在教学活动中大多注重知识学习,老师传授学生被动聆听。而幼儿园这个年龄段较为特殊,幼儿注意力集中时间较短,自主能力较差。所以学习方式以兴趣为主而非知识,更多强调孩子主动学习的过程。
首先,幼儿园教学活动与中小学生教学活动会有很大差异。着重表现为学习方式上,如中小学生在教学活动中大多注重知识学习,老师传授学生被动聆听。而幼儿园这个年龄段较为特殊,幼儿注意力集中时间较短,自主能力较差。所以学习方式以兴趣为主而非知识,更多强调孩子主动学习的过程。
因此,我总结了以下几个注意事项共大家参考:
1.侧重点:关注幼儿参与性,以幼儿为主。
2.课程兴趣:课前导入,课中互动强。
3.授课方式:将更多时间给予幼儿操作。
活动设计主要包含四个基本要素:
1、教学所要达到的预期目标是什么?(教学目标)
2、为达到预期目标,应该选择怎样的知识经验?(教学内容)
3、如何组织有效的教学?(教学策略、教学媒体)
4、如何获取必要的反馈信息?(教学评价)
幼儿园教学活动中的相关注意事项有哪些?
一、教育活动目标空泛、含糊、缺乏可操作性
不够具体,形同虚设,很难通过一次活动完成这样空泛而缺乏操作性的目标,而这种状况常常会造成幼儿学习的无目的性、教师指导的盲目性和缺乏针对性
二、选择活动内容时忽视幼儿年龄特点,忽视本地区、本园、本班幼儿的特点,内容忽难忽易
三、教学方法与教学手段单一,忽视领域间的渗透
具体来说,这一问题表现为注重形式上的新颖而忽视内容本身的有机联系,仍然注重教师的教及其控制作用的发挥,忽视幼儿是通过“做”而不是“听”来学科学,知识传递的痕迹较重。
四、不注重科学活动过程中的提问设计,封闭型提问及无效提问较多 在集体教学活动的过程中,教师主要依靠提出问题来引导幼儿探索,因此,提问的设计非常重要。一般而言,提问应以开放性问题为主,能指向幼儿的操作、探索与思考,引发幼儿自由的表达、发现与创造。(图片来自网络,若有侵权,请联系删除)
1、目标的选择
以丰富的体验活动,发展孩子的感知觉为主,发展敏锐的感知能力
以发展孩子社会能力为主:发展孩子的自主性,学会与人交往,发展健全人格
优化孩子的学习品质:好奇爱探索、独立质疑、合作、关爱。
照顾个体差异。
2、实施途径
以幼儿为主,多感官参与
形式灵活:小组、个人、集体。
全生活教育:每个成人、孩子都是教育的实施者。
3,不同的幼儿园有不同的课程形式。但都要以孩子的全面发展为首要目标进行整合课程。教师要提前做好物质、知识准备。尽量给孩子提供丰富的材料,让孩子在五大领域全面成长。
幼儿园中班应该掌握些什么知识
自我服务能力、适应能力、语言发展能力、思维能力等等诸方面的知识及能力
1、学习控制、调整自己的情绪。
2、独立进餐、盥洗,穿脱衣裤、鞋,学习整理床铺,管理自己的物品。
3、知道必要的卫生保健知识,认识身体的主要器官及基本功能,学习对自己的身体进行适当的保护。爱吃各种食物,养成主动喝水的习惯。注意生活环境卫生。
4、了解不要的安全常识,对陌生人和危险事物有警觉。
5、积极参加体育活动,提高身体承受气温变化的适应力,动作自然、协调。
1、学习注意倾听、理解日常用语。
2、学习用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。
3、学习欣赏文学作品,乐意表达自己的感受。能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述故事。
4、学习有顺序地看图书,乐意与同伴交流图书的主要内容。喜欢看电视、听广播,并乐意将熟悉的内容与同伴进行交流。
1、关爱并尊敬父母、长辈、老师,接触与自己生活有关的社会工作人员,了解他们的职业与自己的关系,尊重他们的劳动。
2、学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式,分享群体合作中产生的欢乐和成果。
3、觉察他人的快乐、悲伤、生气等情绪表现,并尝试做出适宜的反应。
4、学习简单评价自己及别人的行为,对自己能做的事表现出自信。
5、初步辨别是非,遵守集体生活中的基本规则。
6、乐意接受成人的指令,完成力所能及的任务。
到此,以上就是小编对于幼儿园生活常识答题的问题就介绍到这了,希望介绍关于幼儿园生活常识答题的2点解答对大家有用。
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