中班健康小筷子手中拿教案

人体的构造教案中班

人体的构造教案

　　教学目标：

　　1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据工作功能的'不同人体还有不同的结构划分方法。

　　2、人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察。

　　教学准备：、领巾。

　　教 法：自主、合作交流。

　　教学重点：身体由哪些部位构成

　一，歌曲导入

　　二、出示故事，观察身体内部结构；出示身体构造图

　　在观察身体内部活动时，我引导说人体的有些组成部分从外形上是看不到的，但却听到，触摸到或感觉得到它的存在。人体内部有那些部分组成？学生根据科学常用的观察丰富确定用看，听，闻，捏，摸的方法，观察身体的内部组成。这时在分组观察并及时记录。通过看学生知道身体内有血管，喉咙，听后知道体内有心脏，有肠子，捏一捏，摸一摸知道体内有骨骼，肌肉，关节。通过运用多种感官不但掌握了科学的学习方法，还了解了一些隐藏在人体内部的器官，提高学生的观察能力。也使学生体会到观察对象不同时，要选择与之相适应的观察方法，才能达到观察目的。

　　三、身体怎样工作的

　　孩子们相互讨论身体工作的原理

　　四、归纳总结 ：

　　孩子们，通过今天这一节科学课的探究，知道人的身体从外形上看一般可以分头、颈、躯干、四肢、四个部分。让学生说说自己的收获。这样既巩固了新知，又把新知进行了梳理。

中班健康小筷子手中拿教案

教学目标教会孩子们如何拿筷子，并且要求每个孩子学会摘像，日常生活中的活动，讲课分析，老师把拿筷子的方法方式，步骤以及所要注意的问题，给孩子们分层次，分类的讲解很清楚，孩子们通过这节课也学会了拿筷子这个活动，收到了教学好的效果，最后又给表现比较好的孩子进行了表扬和鼓励

食品营养学名词解释

食品营养学（food nutrition）是以研究食物、营养与人体生长发育和健康的关系，以及提高食品营养价值的措施的学科。

书末附有"中国居民膳食营养素参考摄入量""我国食品营养强化剂使用卫生标准"和"200种食物一般营养成分"。

本书适合农林院校食品及其相关专业教学用的《食品营养学》教材，以期区别于医学院校所用的《食品营养学》教材，并形成自身的特点：内容丰富，系统全面，循序渐进，由浅入深，突出重点，特色明显，图文并茂，实用易懂，便于教学，也适合自学，通过思考题，可随时检查学习效果与掌握程度等。

食品营养学（food nutrition）主要研究食物、营养与人体生长发育和健康的关系，以及提高食品营养价值的措施。

课程介绍：

重点介绍食品营养学的基础理论及相关的实用知识，营养学基础知识、各类食品的营养价值、不同人群食品的营养要求，提高人民营养水平的途径、食品贮藏加工和新型食品开发中的营养问题等。还对近年来食品营养学中的热点问题作了介绍和探讨，如平衡膳食宝塔、最新的中国居民DRIs、保健食品、强化食品、食品营养与疾病等。教学方法以PPT和多媒体课件授课为主，结合观看录像、进行食谱编制等，目的使学生真正学以致用到生活实际中去。

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