渐渐地什么(生动地什么)

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【第一单元第一课《观潮》重点句子解析】

1.“难道我永远就在这儿坐下去吗?”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情–我有这种预感!”(豌豆不愿意永远在豆英里坐下去，这样会变得僵硬的。豌豆的话表现出了它们想出去看看的强烈愿望。)

2.“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远!”最小的一粒豌豆说。(最小的一粒豆说的话表明，它们希望走得远远的，这样会知道更多的事。)

3.青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。(“裹”的意思是“包，缠”，写出了豌豆生活环境的狭小。落在这样的地方，小豌豆并没有抱怨，可见它是一粒随遇而安的豌豆。)

4.小女孩望着最低的那块窗玻璃说:“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢?”(一个“探”字赋予了豌豆苗以生命，让人好像看到了豌豆苗伸着脖子向屋里张望的样子，这是生机勃勃的生命在迎接春天，在向小女孩呼唤。)

5.这一天简直像一个节日。(节日是令人高兴的日子，小女孩看到了盛开的豌豆花，吻到了柔嫩的叶子，这是从来没有过的事情。小女孩好起来了，真是一件令人兴奋的事。)

【第二课《走月亮》重点句子解析】

1.是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……(“明亮”“柔和”写出了月亮的美丽。这里运用排比的修辞手法和充满诗意的语言描写了月夜景色的美好。省略号表示内容上的省略，说明月光下的美景还有很多。)

2.细细的溪水，流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!(一个“流”字，将本无感情的自然之物附上甜美、欢快的情绪;一个“抱”字，形象地写出了小水塘的形状,以及倒映在水中的月影。)

3.从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄?都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。(设问修辞手法的运用，不仅让人感受到丰收的景象，还充分表达了“我”走月亮时那欢愉的心情。)

4。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢?(连续两个问句把“我”期盼阿爸归来的急切之情表现出来了,这美好的期盼饱含着“我”对美好生活的向往。)

5.多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮!(第四次出现“我和阿妈走月亮”与前几次形成间隔反复，突出了“我”走月亮时的快乐。)

【第三课《现代诗二首》重点句子解析】

1.归巢的鸟儿，/尽管是倦了，7还驮着斜阳回去。(“倦”的意思是疲乏。归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实际也是人倦。)

2.头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。(“妆”和“红颜”把芦苇拟人化，给全诗平添了一些情趣与生气。)

3.花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。(“坐”字写出了花牛的动作。它随意地坐在草地上，把剪秋罗给压扁了。)

4.花牛在草地里做梦。太阳偷渡了西山的青峰。(花牛又做起了梦，不知不觉，太阳已经落山了。“偷渡”指偷偷通过封锁的水域或区域，这里用来描写太阳，用拟人的修辞手法写出了太阳落山的动作。这两行诗用戏谑的手法表现了花牛的闲适:太阳都下山了，你还在做梦啊!)

【第四课《繁星》重点句子解析】

1.我爱月夜，但我也爱星天。(这句话是总起句，直接点明了作者爱星天。为全文定下了感情基调。)

2.从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。(这句话描绘了作者在家乡看繁星的情景。“密密麻麻”突出了星星的数量多及星星之间的距离小。)

3.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。(运用比喻的修辞手法，将无数星星摇摇欲坠的情态比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”,不但生动形象，而且突出了星星与自己距离之近。)

4.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。[依次从触觉(柔和)、听觉(静寂)、幻觉(梦幻)的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。

5.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。(运用拟人的修辞手法，将“我”与大自然融为一体，,命笔含情，使人如临其境，如闻其声,产生无穷的遐想。)

6.这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。(投入星的怀抱沉睡着,多么舒服，多么温暖，就像投入了母亲的怀抱一样，表达了作者对美好生活的向往之情。)

整理的时候原因：通过整理资料，老师相当于重新把第一单元备了一次，这样对文本的解读能更进一步。

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