三点水加金念什么(金的同音字有哪些)

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这一讲，与大家分享的是小学四五六年级学生容易混淆的15个形近字，让孩子能正确区分带“肖”字的这15个形近字。

一、题目

这两天学习六语第1课《草原》，其中有一个生字:稍。学完之后，我出示一道题：巩固这个字的字串（即形近字）。

请看题目：

这15个字是形近字，其中有些还是同音字，往往有学生写错。记得有一次考这道题，许多学生把“硝烟”与“销售”两个填错。

二、考点

这道题考查的是区分带“肖”字的15个形近字，其实考查的就是学生能否通过字义来区分形近字。

这道题看似简单，其实是特别容易出错的。这道题，每次做全对的同学没几个。要15个全填对，是有一定难度的。

当然，考试时，不可能15个一起考，常考的就是容易出错的几个。这道题从一个侧面，也反映了学生的识字能力是否强悍。

为了孩子更好地掌握通过字义来辨字，我把这15个形近字按音节的特点分为三组来讲。

三、辨析

学生填完较对后，让学生进行比较所填这15个字，并思考：如何区分这15个字？

学生纷纷说出自己的方法，都是通过比较部首来区分。

我在学生回答的基础上再追问：为什么这个字要用这个部首?例如，“稍”字为什么是“禾字旁”？很多学生说不所以然。

于是，我结合每个字的部首，与学生具体讲讲字义，让他们清晰地明白部首与字义的关系，从而正确区分这15个字。

（1）理解“肖”的意思，至关重要。

“肖”字的本义为\”变细变小\”。

（2）第一组：稍、梢、捎、艄、哨

这一组前4个的同音字，我们一一来详细理解字义。

★稍：“禾”和“肖”联合起来表示“禾变小变细”。

稍：本义是“禾末”，所以带“禾字旁”。

★梢：“木 ”和“肖”联合起来表示“木变小变细”。

梢：本义是“树木末端”，所以带“木字旁”。

★艄：“舟”和“肖”联合起来表示“船变小变细”。

艄：本义是“船尾”，与“船”即“舟”有关，所以带“舟字旁”。

艄公：操舵驾驶船的人，就是以撑船为业的人。

★捎：本义是“择”，引申义是“顺便给别人带东西”。与手有关的一个动作，所以带“提手旁”。

★哨：本义:巡逻，警戒防守的岗位，组词：哨兵、放哨

引申义是\”用口吹出的高尖音\”。组词:口哨儿。

引申义是\”能吹响发出尖锐声音的器物\”。如:哨子。

后两个引申义都与“口”有关，所以带“口字旁”。

（3）第二组：削、逍、霄、宵、消、销、硝

★削：“ 肖”和“刂”联合起来表示“用刀把东西变小变细”。

削：本义用刀切去或割去，所以带立刀旁。

★逍：“辵(chuò)”和“肖”联合起来表示“移动的身影变细变小\”。“辵\”是走走停停的意思。

逍：本义:逐渐远去，所以带走之儿“辶”。

补充一下：辶是一个汉字偏旁，读为chuò，俗称\”走之底\”，简称\”走之儿\”，实际上并非出自\”走\”或\”之\”，而是源于\”辵\”(chuò)。“辵\”是走走停停的意思

★霄：“雨”和“肖”联合起来表示“雨滴变小变细”。

霄：本义为“雨云”。引申为天空。所以带“雨字头”。

★宵：“宀”指“家”、“宅屋”。“宀zhi”与“肖”联合起来表示“一家人说话声变小变细了（休息了）”。

宵：本义:夜晚，所以是宝盖头。

元宵：上元节（正月十五）的晚上。

★消： “氵”和“肖”联合起来表示“河变小变细”。

消：本义是名词，枯水期中大河变成的小河，所以带三点水“氵”。

★销：“金”和“肖”联合起来表示“金属变小变细”。

销：本义是固体金属块完全熔化，所以带金字旁。

引申为出卖货物，如销售。

★硝：“石”和“肖”联合起来表示“一种矿石经过化学作用后变小变细”。

硝：本义是“火药的原料矿石”，所以是石字旁。

硝烟：硝石的颗粒经过燃烧可以从雨滴大小变成雾状。

（4）第三组：俏、峭、悄

★俏：“人”和“肖”联合起来表示“人长得娇巧好看”。

俏：本义相貌美好，所以是人字旁。

★峭：“山”和“肖”联合起来表示“山变小变细”。

峭：本义是“山又高又陡”，所以是山字旁。

★悄：\”心\”与\”肖\”联合起来表示\”心跳声变小变细\”

悄：本义是“心里边安静下来”，所以带竖心旁。

引申义:1.轻声、低声。2.寂静无声

四、小结

通过部首，理解字义，来辨析形近字，是识字的一种好方法，也是学生识字能力强的一种体现。

从低年级开始，教学识字时，就要教学生理解部首的意思，大部分部首都与字义有关，很多部首就是形声字的形旁。

在我们的汉字中，形声字占比最多。通过这种量的积累，很多孩子看到一个汉字，就会直接条件反射：通过部首来理解字义，大大提高识字效率。

另外，学习汉字，需要具体语境，词语也是语境，所以组词是一种理解字义、运用汉字的好方式，会组词了，知道这个词语的大概意思，再引导孩子理解字形与字义的联系，让孩子更深刻地掌握这个字，比过后写上十几遍效果还好。

最重要的是，在这个过程，渗透了很多有关汉字的知识，让孩子感受汉字的博大精深，喜欢上汉字，激发孩子学习汉字的热情，激发为汉字而自豪的情感。

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