小学生辩论会(小学生论辩论赛正反方怎么写)

各位网友们好，相信很多人对小学生辩论会都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于小学生辩论会以及小学生论辩论赛正反方怎么写的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录一览

• 1、儿童辩论赛规则
• 2、五年级小学生辩论赛

儿童辩论赛规则

儿童辩论赛规则

　　【文章导读】 组织这些尚处于基础语文学习，社会与生活经验很浅，甚至顽皮的孩子开展辩论赛，是对老师的组织、引导、启发能力的极大考验。我为您整理了儿童辩论赛规则 ，供您参考和阅读。

　　一、 辩论赛中老师的角色

　　把握好辩论赛中老师所处的角色是首要的，角色把握不住，就成了一般课堂教学的教师角色，限制了孩子的思考，和思维心灵发展的空间。那么在辩论赛中老师是一个什么样的角色呢？

　　1、 组织者

　　在辩论赛中，是孩子的天下，他们可以自由地抒发表达。而如果没有一个优秀的组织者，这个天下还就猴子的花果山，大家想怎样就怎样。因为辩论就是观点的对立，孩子们甚至可能吵闹起来，好事成了坏事。所以组织者的角色是非常重要的。

　　A、组织好辩论赛的命题。

　　命题是关键，要选取孩子们生活中、学习中触手可及，但往往又忽视了的价值理念，比如“小学生是否该拥有手机”、“小学生是否该拥有零用钱”、“看电视是否有益于儿童的发展”等等。辩论要由浅入深，不要一下子选择宏观抽象的命题，而是鼓励孩子们首先通过生活里的小事进行探讨。平凡的生活就是老师，平凡的生活就是一切的源泉，不要架空了生活空洞地探讨，对于孩子来说更应如此。

　　B、组织好辩论赛的规程

　　对于每一期孩子的辩论赛，我从一开始就告诉他们什么是辩论，辩论带给他们的是怎样有益的发展，他们要遵守的规则，要在遵守规则和尊重对手、裁判的前提下进行比赛。不要小看这些小学生，平时调皮捣蛋，但一旦在辩论赛中，在老师严密的思维带领下，全都进入了联想思考，极少出现不尊重对手、不遵守规则的情况。所以纪律不是限制人的自由，正因为纪律给予了孩子更多精神的自由、表达的自由，他们更知道如何遵守纪律。

　　2、导师的角色

　　辩论赛中老师是一个导师的角色，而非一个单纯的教导者，重视启发引导，会让儿童有更充分的联想与思考空间，他们会在激烈的讨论中激发出内在的意想不到的潜能能量，发展出严密的’思维能力、反应能力，以及哲理性的表达。如果老师过份强调自己的观点，并在儿童表达前作了充分价值理念、是非黑白观点的分析的话，儿童是极容易受暗示的，反而让他们失去了思考的空间。

　　我一般在儿童团体思路打不开的时候才参与进去，就如一湖平静的湖水，投入一块大石激起的浪花，他们很容易受启迪，马上又进入了激励的辩论。比如在儿童法庭，担任控辩律师的孩子一下子找不到思路，我会参与进去分别做一次控诉律师与辩护律师，鼓励孩子与我辩论然后抽离。他们很快就找到了感觉，整个儿童团体自发自动进入了关于生命与道德的探讨。这群以四五年级为主体的儿童团体所探索的深度，是完全在我的意料之外的。

　　儿童法庭要辩论的是两个穷孩子因饥饿，父亲亡故，母亲病重而不得已偷面包最终被送上儿童法庭，辩论赛让孩子在道德两难中进行辩论。让我惊喜的是一个四年级的小男孩在激励的争辩中、在与老师的对辩中，最终把辩论引向了新的高度与—-还有比道德两难更重要的，那就是对每个生命的关爱。

　　我们每场辩论赛都是精彩的，孩子们每一次都会激越出智慧之花与心灵的美好灿烂。把握好作为导师的角色，孩子会让我们看到精彩、看到人性最深处的善与美。

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五年级小学生辩论赛

一、题目：《鼓励=动力》
⑴面临失败、挑战、厄运，不免灰心气馁。
⑵我们需要鼓励，因为鼓励能够带来动力。
⑶面临失败，鼓励能缓解压力 【举霍桑的例子】
⑷面临挑战，鼓励能充实自信 【举田径飞人刘易斯“我输够了”的例子】（后附）
⑸面临厄运，鼓励能激发动力。 【举莎莉文鼓励海伦凯勒的例子】
⑹面临生活中的磨难我们更需要鼓励。
⑺呼唤鼓励，鼓励别人。互相鼓励，生活更美好！
二、题目：《等待鼓励不如激励自己》
⑴现在好多人面临挫折，只会等待别人鼓励。【现象导入】
⑵不是每次需要鼓励时，都会有人来鼓励你。一味等待鼓励，会消极怠工，贻误时机，一事无成。【提出问题】
⑶自我激励，才会真正长久地激发动力。【举保尔•科察金的例子】
（保尔的名言：“人最宝贵的是生命……”）
⑸当今社会，真正的人才是会自我激励的人才。林肯每次失败都有人鼓励吗？【举林肯多次失败最后成功的例子】（后附）
⑹自我激励是成功的引擎。学会自我激励，在成功旅途上你就拥有了源源不断的能源。