五年级下册虎门销烟教学设计

各位网友们好，相信很多人对五年级下册虎门销烟教学设计都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于五年级下册虎门销烟教学设计以及的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录一览

• 1、小学语文第七册《虎门销烟》教学设计及反思
• 2、四年级《虎门销烟》优秀教学设计

小学语文第七册《虎门销烟》教学设计及反思

　　 一、 谈话导入

　　这节课让我们再随着课文的描述回到一百多年前，感受虎门销烟那惊心动魄的时刻。

　 　二、 精读课文

　　1.虎门销烟是个怎样的事件?请同学们快速浏览课文，从文中找出一个或一句话来说明。

　　过渡：课文说虎门销烟是“壮举”，那么“壮”在这个词中是什么意思?(请看大屏幕)这个伟大、有气魄的举动张了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。

　　2.下面请同学们请同学们轻声读课文，边读边找一找哪些句子体现了这是一个壮举，用“—”画出来，并多读几遍，看看你有什么 ?

　　3.学习一~三自然段。

　　(1)谁能说一说你从哪些语句中 到了这是一个壮举。

　　(2)学生汇报交流。

　　①学习第一自然段。

　　②你从哪儿 到这是一个壮举。

　　a.你 到了什么?

　　b.人们为什么这么高兴?

　　过渡：可以看出虎门销烟这一壮举真是大快人心。

　　③文中还有两个词说明人多，看谁找到了。

　　4.学习四、五自然段

　　(1)过渡：销烟前的场面是这样的热闹、壮观，可见虎门销烟是一次壮举。那么销毁 时的场面又是怎样壮观的呢?谁找到了给大家读一读。

　　(2)是用什么方法销烟的，分几个步骤呢?

　　(3)自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这几步的先后顺序。

　　(4)你能用这几个词说一句话吗?

　　(5)那么 的反映怎样呢?你 到了什么?(激动、兴奋)

　　(6)想不想来看看当时的情景?(播放视频)

　　5.外国商人看到这惊心动魄的销烟场面后的表现怎样?从他们的表现中你 到了什么?(威风扫地、狼狈)

　 　三、加深感悟

　　1.师引读：经过二十三天，近两万箱的 被全部销毁了，让我们齐读最后一个自然段。

　　2.放下书，我们来欣赏几张图片，猜一猜，这是什么花?

　　3.下面我们再来看一组英国向中国输入 的数据。(观看课件)

　　4.让我们再次齐读最后一自然段。

　　5.读完后你们有什么话想说。

　　四、总结

　　虎门销烟这件事被称为壮举，它沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰，让我们永远记住1839年的6月3日。永远记住一个人物——林则徐。

　　板书设计：

　　虎门销烟 长中国人志气

　　壮举

　　灭外国侵略者的威风

　　自我反思：

　　《虎门销烟》一课记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国 侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。

　　这是一个大快人心的壮举，因此我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上。首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的.隆重、壮观，然后让学生读出这种场面;接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来;最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼， 出销烟在 的心中是大快人心的， 出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。

　　为了让学生更深层次地 这是一个壮举，我让他们了解 是怎么制成的和它的危害及英国向中国输入 的数据，让学生感受到虎门销烟的原因及它的历史意义，激发了学生的爱国热情。

　　但从这节课，我感觉对学生的评价缺乏针对性。如在观看完英国向中国输入的数据之后，有的学生发自内心的感受到我们的 要强大，我觉得学生说得太好了，但只是对全班同学说：“给他掌声”，连我自己觉得还应该说点什么，但却没有了。可以看出课堂评价是教学不可忽视的一部分。好的评价能让学生体验成功感，获得学习的自信心。同时，也能体现一个教师的教学机智与随机应变的能力。评价语注重学生个体间的差异性，要针对不同的学生，不同的表现，做到细、准、精。要做到因材施评。只要有了针对性，评价的多样化自然就有了。今后我一定在这方面 努力。

四年级《虎门销烟》优秀教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程 的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合 的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的四年级《虎门销烟》优秀教学设计，欢迎大家分享。

　　四年级《虎门销烟》优秀教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、学习课文，读懂课文，了解虎门销烟的经过，认识虎门销烟的伟大历史意义。

　　2、运用多媒体手段，再现历史场景，引导学生在感受的基础上有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　走进虎门销烟现场，感受 激动的心情，了解虎门销烟的伟大的历史意义。

　　教学媒体：

　　自制《虎门销烟》课件（文字、图片、声像），教师运用电脑等 教学媒体，向学生传递教学信息。

　　教学对象分析：

　　教学对象虽已到了中年段的末期，但由于生活的年代与虎门销烟事件相隔久远，因此，对 给当时中国造成的危害不甚了解，所以对 当时的欢呼雀跃、销烟的历史意义也没有直接的感受，这些客观情况造成了对课文理解的难度。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、我们通过初读课文，了解到1839年6月3日，林则徐 广东军民在虎门寨销毁了二百多万斤 。

　　2、这节课，让我们穿过历史长河，跨越时空，去销烟现场看一看那值得纪念的一幕。

　　二、精读课文

　　请同学们打开书本默读课文。再次 ，你们又有哪些疑问呢？请在书中做个记号。

　　（一）质疑

　　（是怎么销烟的？为什么采用盐巴、石灰销毁 的方法？ 为什么那么高兴？为什么邀请外国商人？

　　（二）交流

　　1、首先，让我们来看看是怎么销烟的？能找到吗？

　　出示句子：

　　先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再……

　　（1）通过这句的介绍，你能说说销烟有哪几个步骤吗？

　　（2）你从哪些词语看出有3个步骤

　　（3）为什么采用这样的方法？

　　2、害人的 就这样被销毁了，观看的 非常激动，你们从哪儿感受到的？

　　追问：成千上万的人大声叫喊、大声欢呼，此情此景，我们什么时候才能看见？

　　3、文中还有哪些描写，也让我们觉得这销烟现场像过节一样呢？读一读。

　　4、千上万的 为什么那样的激动、兴奋，？

　　（当时的中国 给 害惨了。那时侯， 如同一个恶魔，在中国的土地上肆虐。许多中国人沉迷于 中，中毒上瘾。）

　　请看下面一组真实的照片：（出示历史照片）

　　虽然，他们的面容不一，却有着一样瘦弱的身体，为什么？ ！ 使得他们不思劳作， 使得他们倾家荡产！

　　大片的田地荒芜，大量的白银外流。多少 在痛苦地。挣扎，又有多少年轻的妻子泪眼相伴！

　　最可怕的是：当时的军队中，许多士兵手拿两杆枪，一杆是作为武器的枪，锈迹斑斑；另一杆就是烟枪，油光锃亮。当时的中国人被西方称为“东亚病夫”。

　　现在，深受其害的 看见 被销毁，怎能不激动不兴奋？！

　　他们会激动地叫什么？喊什么？

　　谁再读读第四节？

　　让我们走近些，再看看这激动人心的一刻。（看录像）

　　5、目睹这壮举的除了有受到 残害的中国人，还有应邀前来的外国商人。林则徐为什么邀请外国商人呢？

　　（看看中国人销烟的决心，警告）

　　那，外国商人看到了，会是什么样子呢？

　　正如第6节所说的，他们的嚣张气焰遭到了沉重的打击。

　　据史料记载，销烟前，外国商人根本不相信林则徐会把 全部销毁。此时，亲眼目睹销烟过程的外国商人在懊丧之余，也不得不佩服林则徐。当时，就有外国商人向林则徐脱帽致敬。（出示史料照片）

　　6、你能勾勒一下心目中林则徐的形象吗？（看图片）

　　这就是爱国 林则徐，目光是那样的坚定。他和虎门销烟这一伟大壮举一起载入了民族史册，时时激励着华夏子孙。

　　齐读第6节

　　三、总结

　　一百多年过去了，当年的虎门寨已成了如今的虎门镇。那儿的天依然是蓝的，那儿的海也依然在咆哮着。碧空下，矗立着林则徐的雕像，仍然那样的威严，仿佛向人们诉说着虎门不平凡的昨天。

　　让我们把这伟大壮举永记心田。齐读课文。

　　四、课外延伸

　　结合现在的走私毒品现象说说自己的看法。

　　板书设计

　　27虎门销烟

　　壮举

　　销烟前销烟时销烟后

　　（人山人海）（烟雾弥漫）（欢呼雀跃）

　　中国人民不可欺！

　　四年级《虎门销烟》优秀教学设计 篇2

　　[教学目标]

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

　　4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外烟的精神。

　　[教学重点难点重点] 读懂课文，理解销烟的经过。难点：懂得虎门销烟的伟大意义。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、以图揭题

　　1、出示图片，提问：这图上的人物是谁呢？你了解他的什么事呢？教师简单介绍林则徐。

　　2、揭题，解题今天，我们就来学习林则徐在虎门销烟的事情。介绍虎门的地理位置， 对人民的毒害，理解销烟的意思。

　　二、初读课文

　　1、学生自读课文，读准字音，读通句子。

　　2、检查自学情况

　　（1）出示生字卡片，开火车朗读。教师随时指出读错的音节。

　　（2）指名分节朗读课文。思考：事情发生在什么时间，什么地点，事情的大致经过怎样？学生指出同学读错的地方。

　　（3）齐读课文，然后回答思考题学生交流。

　　三、指导书写

　　1、学生齐读生字，找出易写错的字。

　　2、指导按笔顺书写。

　　3、学生描红。

　　4、讲解“寨，徐，泄，斤，侮”的五笔拆分方法。学生练习盲打。

　　四、布置作业

　　1、课后熟读课文

　　2、抄写词语。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、指名正确、流利地朗读课文。

　　2、齐读生字词。

　　二、精读课文。

　　1、学习第一自然段。

　　（1）齐读课文第一自然段。

　　（2）这一自然段，告诉我们什么？

　　（3）为什么这个 值得纪念呢？我们继续学习课文第二自然段。

　　2、学习第二自然段。

　　（1）自读课文第二自然段，一边读一边想，你从哪儿看出了虎门寨这一天不同寻常。学生交流。板书：水泄不通彩旗林立

　　（2）有感情地朗读课文， 壮观的场面。

　　（3）讨论：

　　①为什么来到海滩的人这么多？（说明禁烟大快人心）

　　②文武官员到场说明什么？（说明政府禁烟决心很大）

　　③为什么邀请外国商人到场观看？（让外国人看看中国人民的威风）

　　（4）齐读课文。

　　3、学习三至五自然段

　　（1）默读三至五自然段，用自己的话概括地说一说，这三个自然段主要讲什么？

　　（2）画出课文中具体写怎样销烟的。根据出先……再……然后……的顺序。

　　（3）引导学生抓住“整整”“23天”“二百多万斤”等词语 销烟的巨大成果。

　　（4）指导朗读，让学生结合“礼炮轰鸣”“群情沸腾”“成千上万”“激动得跳啊，叫啊”“响彻”等词句的理解，想像当时欢场雷动的场面， 到虎门销烟得民心，顺民意。

　　（5）齐读课文。

　　三、学习课文第六自然段

　　1、指名读课文第六自然段。

　　2、指导朗读。让学生抓住“沉重地打击”“不可欺侮” 虎门销烟的伟大意义。

　　3、回读第一自然段，你现在明不明白为什么说“1839年6月3日是中国历史上值得纪念的 ”呢？引导学生联系 背景、销烟的`成果及意义来说一说。

　　4、有感情地朗读全文。

　　四、完成课后第5题齐读文中销烟经过的章节，注意动词的使用。用“先……再……然后”写一段话，注意用上表示动作的词语，课外完成。

　　五、布置作业。

　　四年级《虎门销烟》优秀教学设计 篇3

　　[教学目标]

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，抓住重点词句理解虎门销烟的经过及其意义。

　　3、认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

　　[教学重点]

　　理解课文内容，抓住重点词句理解虎门销烟的经过及其意义。

　　[教学难点]

　　抓住文章关键词句，理解、 。

　　[教学过程]

　　一、 导入

　　同学们，这节课我们一起来学习第七课《虎门销烟》。（幻灯片1）（齐读课题）：通过预习，你们已经知道虎门在我国的什么地方了吗？（广东省东莞市）；“销”是什么意思？（销毁）；这里的“烟”你知道指什么吗？（ ）；你了解 吗？（幻灯片23456）。正是在这样的背景下，站出来一位民族 ——林则徐，他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣，前往广东禁烟，并在虎门海滩上将收缴来的 全部销毁。

　　今天就让我们穿越时空的隧道，一起去感受林则徐虎门销烟的情景吧。在读课文之前， 师想先检查一下同学们对生字词的预习情况。（幻灯片7）

　　读完生字词后学生齐读课文，如果有读错字音的 师及时纠正。

　　二、精读感悟

　　1过渡：说到虎门销烟这件事，你最关心的是什么？

　　2、学习第二自然段

　　师：让我们先来看看这一天的虎门寨与往常有什么不同？

　　（1）自由读，指名说，理解“分外壮丽水泄不通彩旗林立”

　　（说明前来观看的人多而广。）

　　为什么会这样呢？

　　（2）指导有感情朗读，读出场面的壮观和隆重。

　　3、学习第三自然段

　　理解“礼炮轰鸣群情沸腾震惊中外”

　　（说明仪式很隆重。）

　　（1）默读课文，找出描写销烟的场面，在表示销烟顺序的词语下面加“ ”，在表示销烟动作的词语下面加“波浪线——”。

　　（2）指名汇报（先—再—然后）（撒—抛—倒）

　　出示课件（幻灯片8）

　　（3）你能用自己的话说说销烟经过吗？（试述用上先—再—然后）

　　（4）你能用先—再—然后再说一句话吗？

　　师：看着 在销烟池里咕嘟咕嘟的冒着泡，你们有什么感受？

　　4、学习第4自然段

　　师：现在，看到害人的 被销毁了， 们有什么表现？

　　指导朗读。（学生模仿 ）

　　5、学习第5自然段

　　师范读，找出有关数字多读两遍。从这两个数字可以看出什么？

　　（说明销毁的 数量多。）

　　过渡：此时，我们已经充分地了解了 的危害，非禁不可、非销不可，林则徐销得好、销得对，可谓大顺民心、大快人心。

　　6、学习第6自然段

　　齐读。

　　师：你读懂了什么？

　　一举两得：打击了外国的侵略，表明了中国的不可欺侮。

　　7、小结：

　　虎门销烟让外国人明白中国人禁烟的决心，让外国人知道中国人是不可欺侮的，虎门销烟将永远载入中国的史册，它是 觉醒的标志！让我们铭记这一幕，牢记这一天—————一八三九年六月三日！（齐读第一自然段）为了纪念这一天，人们把这一幕雕刻在了 天安门广场的人民 纪念碑上。（出示幻灯片12）

　　三、练习（幻灯片13）