历史片段教学(历史片段教学模板)

各位网友们好，相信很多人对历史片段教学都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于历史片段教学以及历史片段教学模板的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录一览

• 1、高一年级历史教案五篇
• 2、初中历史十分钟试讲模板

高一年级历史教案五篇

1.高一年级历史教案

　　一、教学目标

　　1、通过观察图片和 教材，客观描述 的过程，了解隋朝时期的成就建树。

　　2、通过展示史料并进行小组讨论隋朝 河的历史意义，提高分析归纳能力，养成“论从史出”的意识。

　　3、通过本课学习，认识到 的. 有利于政治经济的发展，从而加深对 的重要性的理解。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　隋朝灭亡的原因。

　　【难点】

　　隋朝 河开通的意义。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　教师展示唐朝诗人XX的《汴河怀古》，并提出问题：此诗中的“河”指的是什么呢？

　　学生回答，教师总结：此河指的是隋朝时期开通的 河。

　　教师追问：隋朝 河是古代世界最长的运河，此运河是在什么样的背景下建成的？顺势导入新课。

　　环节二：新课讲授

　　（一）隋 的过程

　　教师讲述：我们都知道魏晋南北朝是一个混乱的时期， 长期处于XX状态。

　　教师让学生 教材并思考：那是谁结束了这一局面，又有什么意义呢？

　　学生思考并回答问题：581年北周外戚杨坚代周称帝，改国号为隋，杨坚即隋文帝——589年，隋灭陈， 全国，结束了魏晋南北朝以来近400年的XX局面。

　　教师强调：隋朝的 结束了XX局面，为后来 盛世奠定了基础。

　　（二）隋朝的各项建设

　　教师让学生 教材 第二段，提问：隋朝建立后都有哪些成就？

　　学生分析总结：隋朝时期在长安、洛阳设粮仓；隋炀帝时期修建洛阳城和 河。

　　教师总结：隋朝初期建设颇多，其 运河最为。

　　教师展示《 河示意图》并让学生思考：隋朝 河自北向 流经哪些地方，沟通了哪些水系？

　　学生回答：隋朝 河以洛阳为中心，北至涿郡南至余杭，自北向南连接了 、黄河、淮河、 和钱塘江五大水系，分成永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段。

　　教师展示史料，安排学生进行小组讨论并提问：修建这条 河有什么好处呢？

　　小组代表回答：隋朝开通 河能够加强南 的政治经济联系，巩固 。

　　教师总结：运河的开通能够沟通南 经济交流， 河沿岸的城市也有所发展，从而有利于巩固 ，同时也为我们也留下了灿烂的文化遗产。

　　教师在多媒体展示史料并设问：结合课前展示《汴河怀古》中所说“尽道隋亡为此河”，想一想隋朝的灭亡和 河的开通有关么？

　　学生回答：有一定关系，修建 河时劳民伤财，人民生活水平下降并激增不满，最后发生起义。

　　教师补充总结：除此之外，隋炀帝还频频发动战争，种种行为导致社会生产下降，民不聊生，社会矛盾激化，最后导致大规模起义。

　　（三）唐朝

　　教师播放电视剧《 传》片段提问：隋炀帝最后的下场是什么，又是谁取而代之 全国的？

　　学生总结：618年隋炀帝被部下杀死，隋朝 李渊在长安称帝，建立唐朝，为唐高祖，后来唐军消灭起义军和割据势力 全国。

　　教师追问：唐朝 全国有何意义？

　　学生回答：稳定政局，为唐朝时期的政治经济文化发展做好铺垫。

　　教师总结：唐 后给后面几次唐朝盛世提供了良好的环境，足以使得唐朝在古代成为盛极一时的繁荣强国。

　　环节三：小结作业

　　1、小结：教师结合板书，带领学生系统归纳本节课所学知识。

　　2、作业：课下收集隋朝相关资料，下节课谈谈是如何看待隋炀帝的。

2.高一年级历史教案

　　一、课标要求

　　了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。

　　二、教学目标

　　1、知识与能力：

　　 中国近 以来物质生活习俗方面变化的具体表现;

　　通过观看课件和课外收集资料， 改革开放后我国人民生活水平提高的表现，了解其原因;

　　总结归纳物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳的能力;

　　回忆已学知识，透过变化的现象看到本质，培养从历史发展的角度看问题的能力。

　　2、过程与方法：

　　(1)通过课前调查、查找资料，及学生自主课堂展示(辅之教师所提供的材料)了解近代以来人们物质生活和习俗的变化;

　　(2)通过整理和归纳材料，在对比分析中理解变化的原因，培养团队合作能力和自主学习的能力;

　　3、情感态度价值观：

　　认识到随着西方的文明冲击，中国社会逐步近代化的历史发展趋势，认识到 国成立以来尤其是改革开放使得人民的物质生活发生了质的 跃。在感受祖国发展的同时，更加热爱祖国，热爱生活。

　　三、学习对象分析

　　学生经过半年的学习，已经具备一定的问题分析能力。且本课与人们现实生活密切相关，学生有一定的 感受，通过使用与教材内容相关的图片和材料，增加学生的感性认识，能 激发学生的学习兴 。但难点在于这些社会生活与习俗变迁背后的原因，因此， 师应该引导学生利用已学知识，探讨影响这些变迁的因素。

　　四、教学重难点

　　重点：从衣、食、住和社会风俗等方面了解中国近代以来人们物质生活发生变化的基本史实。

　　难点：结合已学内容，认识影响中国近代物质生活和社会习俗变化的因素。

3.高一年级历史教案

　　【学习目标】

　　(1)知识与能力：了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。了解古代中 利事业在农业经济发展中的重大作用。

　　(2)过程与方法：学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法、 法、观察法和历史 法等方法进行历史问题的分析和解决。

　　(3)情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明;我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。

　　重点：古代中国农业经济的特点。

　　难点：影响农业经济的因素分析。

　　【教学方法】导学练

　　【教学过程】

　　一、早期农业的出现

　　1.“神农”的传说

　　神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。”成为农业的始祖。

　　黄河流域—种植粟、麦

　　 流域—种植水稻

　　2.农耕格局

　　思考1：我国古代为什么会形成南北不同特色的农耕格局?这给你带来哪些启示?

　　气候不同;启示：地理条件与经济的发展联系密切，人与自然应和谐发展。

　　思考2：影响农业经济发展的因素有哪些?

　　自然条件、技术、水利、土地制度、政策、劳动者(素质)等。

　　[过渡] 课本，找一找：促进中国古代农业发展的因素有哪些?

　　生产工具的革新;水利工程的兴修。

　　二、农业生产技术的进步

　　1、表现

　　(1)耕作方法：从刀耕火种到“以牛田”

　　春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展，标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。

　　说明：①古代农业耕作方式的发展主要表现：生产工具的改进和以施肥、灌溉为代表的生产技术的提高。②“从刀耕火种到铁犁牛耕”变化的根本原因是生产力的发展。

　　(2)工具材质：石器→青铜→铁器

　　工艺：打制→磨制→炼铸造

　　(3)动力：人力→畜力→自然力

　　2、评价：积极：提高生产效率,促进农业发展，推动社会进步。

　　局限：长期以来，没有革命性的进步

　　三、水利事业

　　1.大禹治水

　　2.水利工程和技术：都江堰(战国)郑国渠(战国)、漕渠、白渠、龙首渠。翻车、筒车、高转筒车、风力水车。

　　[过渡] 课本，找一找：古代不利于农业发展的因素有哪些?(赋税沉重;徭役沉重;土地兼并。)

　　四、男耕女织的小农经济

　　1.小农经济出现的原因

　　2、小农经济的特点

　　(1)以铁犁牛耕为主要耕作方式，水利工程发达，形成了比较成熟的农业技术。

　　(2)以一家一户为生产单位，男耕女织;小农经济成为农业生产的基本模式。

　　(3)自给自足、很少有商品交换的自然经济是封建经济的基本形态。

　　(4)小农是封建 赋税和徭役的主要承担者。

　　(5)封建 为稳定小农，大都采取了抑制土地兼并的措施。

　　(6)天生脆弱。抵抗风险的能力差。

　　3、小农经济的影响

　　农业文明的基础;农民生活的保障;具有进步性也有局限性(技术进步缓慢，之下社会易)。

　　[学习延伸]请你谈谈开发这些“边际土地”的利弊得失，它对当时和当今的社会经济生活产生了怎样的影响?我们今天应该吸取什么样的经验教训?

　　答案提示：开发边际土地是由于人口增加太快，在农业科技发展水平低的情况下，为了养活这么多人口，只能采取垦荒的方式。垦荒导致了水土流失、环境恶化。我们今天一是要控制人口的增长，二是要提高农业发展的科技水平。

　　[课堂练习]见《高中历史必修二课时详解》及学案

　　[课后作业]试总结我国古代农业经济的基本特点。

4.高一年级历史教案

　　一、诗歌——工业革命 的浪漫情怀

　　1、 背景：

　　18世纪后半期至19世纪中叶，资产阶级革命和改革成功后,欧洲各国没有出现启蒙学者所描绘的 景象，人们普遍对社会失望，对现实不满;人们开始寻找 精神寄托，催生了浪漫主义和批判现实主义文学，

　　2、代表

　　拜伦：英国浪漫主义诗人，具有民主思想和反叛精神，反对XX和资本主义的XX。代表作《唐璜》被誉为“讽刺 社会的百科全书”;

　　雪莱：英国浪漫主义诗人，具有 观主义精神，代表作《西风颂》;

　　雨果：法国人，代表作《巴黎圣母院》和《悲惨世界》，把浪漫主义文学推向 ;

　　3、影响：

　　①其行动有力支持了当时席卷全欧的民族民主革命 ;

　　②其文学为欧洲文坛树立了一面 的 。把文学思潮与风云变幻的社会变革密切结合，是近代人们对科学理性、物质主义带来的异化现象的一次彻底的检视和清算，了西方资本主义旧的价值理性，以强烈的反叛精神构建了一个 文化模式。

　　二、小说——现实主义文学

　　1、 背景：

　　19世纪30年代以后，欧美资本主义 的社会矛盾日趋复杂尖 ;

　　在文学上，人们已不满足于浪漫主义的幻想和 、抽象的和呐喊，而要求真实地描写现实生活、揭露并批判资本主义制度下的社会罪恶。

　　2、主要代表：

　　巴尔扎克自称法国社会的“书记员”，《人间喜剧》誉为“资本主义社会的百科全书”

　　托尔斯泰：是人们公认的世界文豪,其代表作《战争与 》是一部人民战争的 史诗,赞扬了人民的爱国精神和 气概,具有非凡的艺术成就.

　　法国：司汤达的长篇小说《红与黑》、莫泊桑的短篇小说《项链》; . 的《约翰.克利斯朵夫》等;

　　英国：狄更斯的《大卫.科波菲尔》、萧伯纳《 车》;

　　XX：普希金的诗体长篇小说《叶甫盖尼.奥涅金》奠定了XX现实主义文学的基础;果戈里的小说《死魂灵》。(以上后3点一般了解)

　　3、评价：

　　深刻揭露了资产阶级和封建 的腐朽和丑恶的本质，描绘出极为广阔的资本主义社会复杂丰富的生活图景。

　　其经典作品不仅是人们认识当时社会的百科全书，而且为人类文学艺术宝库增添了光彩夺目的瑰宝。

　　由于历史局限，批判现实主义未能指出社会发展的必然趋势，因此他们“批判”现实，却“没有什么可以肯定的”。

　　四、荒诞

　　1、 背景：

　　19世纪末以来，西方社会科学技术 速发展，工业化程度不断提高;人类在20世纪经历了两次世界大战和经济大危机;人们对 资本主义产生失望、苦闷、迷茫等精神危机，现实的丑恶、人生的痛苦成为荒诞 作家不断重复的主题。

　　2、代表：

　　 特，法国人，代表作《等待戈多》，是荒诞 的开山之作和经典之作,是世界戏剧一座不可忘却的里程碑.1969年获诺 文学奖。

　　3、特点：

　　无论在内容上还是形式上都是反传统的：没有鲜明的人物刻画、台词对话、情节结构、完整的主题等。

5.高一年级历史教案

　　【教学要求】

　　1.知道古代中国农业的主要耕作方式经历了从刀耕火种到铁犁牛耕的变革与成熟的过程。

　　2.知道古代中国土地制度的构成。

　　3.了解古代中国农业经济的基本特点并能举出典型史实加以说明。

　　4.认识到古代中国以先进的农业文明闻名于世，小农经济对中国社会产生了深远影响。

　　【知识梳理】

　　一、农业耕作方式变化

　　1、原始社会，中国农业处于刀耕火种阶段。在西汉时，中国南方依然采用耕种前用火烧，耕种后用火除掉杂草的耕作方式。

　　2、春秋战国时期，农业发达地区已经采用了牛耕技术和铁制工具，古代中国农业的耕作方式铁犁牛耕在这一时期形成。

　　3、汉代，牛耕逐渐普及全国，铁具农具的数量也 超过前代，铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式。 时，耦犁在某些地方被一牛挽犁所取代，它既便于牛耕的普及，也有利于山地的开垦。

　　4、唐代出现了结构更为完备的曲辕犁，它可以控制耕土的深浅。

　　农业耕作技术的改进，使 的亩产量逐渐提高，推动了中国农业经济的发展。但小农户个体经营方式制约了农业耕作技术的革命性发展。

　　二、土地制度的构成

　　1、原始社会，实行土地公有制。

　　2、奴隶社会，实行土地的国有制( 制)，实质上是土地私有制。

　　3、战国时期，商鞅变法废除了 制，肯定了土地的私人占有。

　　4封建社会的土地制度有三种类型：即地主阶级土地私有制、封建 土地所有制、农民土地所有制。其中，地主土地私有制是主导，农民占有的土地较少，封建 土地所有制比较典型的是北魏到唐前期的均田制。

　　【合作探究】

　　一、古代中国农业经济的基本特点

　　自给自足的小农经济(自然经济)，是中国封建社会农业生产的基本模式。

　　以小农户个体经营为主的农业经营方式，是古代中国农业经济的基本特点。

　　小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，在没有天灾、战乱和苛政干扰的情况下，“男耕女织”式的小农经济可以使农民勉强自给自足。中国古代的重大文 就，都是在农业经济发展基础上取得的。

　　但是，小农经济狭小的生产规模和简单的分工，很难扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的发展，到近代以后，它已经成为阻碍生产发展的因素。

　　二、古代小农经济(自然经济)的基本含义

　　1、特点：小农经济,也可以说是自然经济,它的特点一是分散,二是生产出来的产品都用来自己消费或绝大部分用来自己消费,而不是进行商品交换,是一种自给自足的自然经济。

　　2、产生时间：但小农经济并不完全等同于自然经济,自然经济主要与商品经济相对。小农经济产生于春秋战国时期铁犁牛耕的背景下,自然经济早在原始社会就产生了。

　　3、形式：小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，在没有天灾、战乱和苛政干扰的情况下，“男耕女织”式的小农经济可以使农民勉强自给自足。

　　4、影响：中国古代的重大文 就，都是在农业经济发展基础上取得的;但是，小农经济狭小的生产规模和简单的分工，很难扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的发展，到近代以后，它已经成为阻碍生产发展的因素。

初中历史十分钟试讲模板

初中历史《文艺复兴和宗教改革》教学设计试讲模板如下：

一、教学目标

【知识与能力目标】

1.知道“文学三杰”和“艺术三杰”及其代表作，了解人文主义的含义。

2. 十四五世纪文艺复兴 兴起的原因、性质、意义。

【过程与方法目标】

1.通过史料研读、自主 等方法，归纳文艺复兴兴起的时间、主要人物及其作品。

2.通过小组讨论探究文艺复兴 的实质，提高对历史问题探究、分析及表达能力。

【情感态度与价值观目标】

感受人文主义精神(提倡人性、追求人的自由全面发展)在人类社会发展中的巨大贡献，认识到文艺复兴时期的文学艺术作品是经历磨难经过不懈努力而取得的，树立刻苦钻研、努力学习、勇于创 信念和意识。

二、教学重难点

【重点】

文艺复兴兴起的背景、文艺复兴时期“文学三杰”、“艺术三杰”的主要作品及特点。

【难点】

文艺复兴的实质及影响。

三、教学方法

史料研读法，自主 法，小组讨论法等。

四、教学用具

多媒体教学课件

五、教学过程

环节一：导入新课

教师利用多媒体课件播放意大利的风光和意大利文艺复兴时期的建筑和艺术品，同时由 师进行讲解：提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有最诱人的“ 的微笑”;有世界著名的永恒之城——罗马， ，威尼斯和那不勒斯。就在这篇土地上曾哺育了斯巴 斯、但丁、达 芬奇、米开朗琪罗、伽利略、 波罗等伟大的人物。这就是意大利——一个神秘的国度。同学们，在14、15世纪的意大利产生了一个影响欧洲历史进程的文化现象——文艺复兴。今天，就让我们一起走进14、15世纪的意大利，探寻文艺复兴的足迹。

(板书：第6课 文艺复兴与宗教改革)

环节二：新课教学

(一)文艺复兴 兴起的背景

【过渡】通过初中历史课程的学习，我们知道文艺复兴 首先于意大利兴起，那大家是否思考过，为什么会首先在意大利兴起文艺复兴 呢?

教师请同学们 课本26—27页文字并结合课件展示的有关文艺复兴 兴起的原因的史料材料，提问：文艺复兴 在意大利兴起的背景是什么?

教师首先请一位同学回答：14、15世纪的意大利出现了资本主义的萌芽，意大利留存有丰富的古代希腊罗马文化，意大利统治阶层广纳贤才。

教师：这位同学的回答非常全面，说明他对历史信息的归纳总结能力非常强。

为了让学生更清晰地认识文艺复兴最先兴起于意大利的历史背景，教师再次追问：为什么意大利出现了资本主义萌芽，留存丰富的古希腊罗马文化是文艺复兴兴起的背景呢?(教师可以 时提示学生从资产阶级与教会的矛盾，古希腊罗马文化的内涵思考)

教师用多媒体课件出示当时意大 众对于金钱 的图片对比《圣经》中的教义“富人进入天堂比 穿过针眼还要困难”，帮助学生理解当时意大利的资产阶级与教会之间的矛盾。

对于古希腊罗马文化内涵的思考，学生可以回顾上节课《西方人文主义思想的起源》中的知识来回答。

最后 师根据学生的回答，在黑板上总结补充：经济基础——意大利的资本主义萌芽(根本原因);文化环境——意大利丰厚的文化遗产;人才优势——意大利统治阶层广纳贤才;资产阶级与教会阶层矛盾激化。

(二)文艺复兴

过渡句：我们学习了文艺复兴 兴起的背景，那我们现在再来看一下文艺复兴 的内容。

1.“文学三杰”和“艺术三杰”

【过渡】在文艺复兴时期，有很多体现人文主义的作品涌现出来，请学生说说自己了解的这一时期体现人文主义思想的作品。

请学生 教材P27页第3段到P28页第3段的内容，然后完成多媒体课件中的内容，

2.文艺复兴 的传播与影响

【过渡】我们知道文艺复兴 兴起于意大利，但是却在全欧洲都开花结果了，文艺复兴 是如何从意大利传播到欧洲其他地区的呢?在其他地区又产生了哪些成果呢?

(1)文艺复兴的传播

教师请学生讲述文艺复兴传播的情况(学生课前有预习)， 师总结：15世纪后期，新航路的发现 了西欧各国资本主义的发展，文艺复兴 由意大利扩展到西欧的广大地区。文艺复兴 在西欧各国开花各国，涌现出了很多的的反映人文主义思想的作品，如 的《罗密欧与朱丽叶》，塞万提斯的《唐吉坷德》，拉伯雷的《巨人传》

(2)文艺复兴的影响

【过渡】文艺复兴 对于欧洲世界的发展进程产生了很大的影响，那到底影响了欧洲哪些方面的发展呢?

教师要求学生根据本节课所学知识及多媒体课件出示的资料，思考文艺复兴的影响，教师 时引导学生从当时和以后两个角度思考。

教师总结：冲破了 教神学束缚，是一场思想 ;推动了宗教改革;催生了近代自然科学的发展。

3.人文主义

【过渡】大家通过刚才的学习对于文艺复兴的内容有了大致的了解，那文艺复兴的核心思想到底是什么呢?

学生回答：人文主义。教师提问到底什么是人文主义呢?

教师在多媒体课件上出示《宝座上的圣母》和《草地上的圣母》图片，请学生从人物表情、背景、画面风格等角度对这两幅图画进行对比分析，找出不同点。

高二的学 够对于两幅画中表现出来的不同情感有比较强烈的认识。教师 时引导学生认识到两幅画的不同之处在于拉斐尔的《草地上的圣母》体现的了人性的 。

教师在多媒体课件上出示薄伽丘《十日谈》中的《裁判官的故事》，学生通过这个故事，了解到中世纪教会的腐败。

教师出示 名作《仲夏夜之梦》的片段，学生通过这一片段，认识到人文主义的另一方面——追求自由、幸福和物质享受。

通过教师讲授哥白尼发表“日心说”的故事，学 够深刻感受到当时的人们对于科学和理性的追求。

【过渡】同学们，刚才我们欣赏了那么多文艺复兴时期的作品，相比大家对于人文主义有了比较深刻的认识。下面请大家以学习小组为单位进行讨论到底什么是人文主义，然后完成课件中的表格，并举例说明。给大家五分钟的时间。

最后教师在学生回答的基础上进行板书总结：人文主义主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严，提倡追求自由、幸福和物质享受，崇尚理性和科学。

环节四：小结作业

教师引导学生分别从原因、内容、影响等方面对文艺复兴的知识进行回顾。

教师设计探究问题：请学生回去查阅相关资料，说说文艺复兴 时期自然科学的发展情况，并思考自然科学技术的发展对于 人类思想的作用。下节课请学生回答。(伽利略，“ 物理学之父”，改进望远镜，进行天文观测;哥白尼，天文学家，提出了“日心说”;开普勒，“ 定律”。作用：沉重打击了教会的宇宙观，使得天文学从宗教学的束缚下 出来。)

六、板书设计

七、教学反思