高中 教资面试教案(高中 教资面试试讲范围)

各位网友们好，相信很多人对高中 教资面试教案都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于高中 教资面试教案以及高中 教资面试试讲范围的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录一览

• 1、高中 教资面试试讲范围
• 2、请问高中 教资面试该怎么准备呢？

高中 教资面试试讲范围

高中 教资面试试讲范围如下：

的定义及发展历史；宇宙中元素的组成和分类；元素的 配置与周期律；原子的结构和性质； 离子的概念与 反应；分子的结构与性质；各种 物质的特性； 平衡及应用。

实验知识识别实验室器材；理解实验流程； 实验技巧；实验数据处理、分析及记录。实践经验能够设计、执行 实验；运用实验技能开展课堂教学活动； 辅助教学软件，辅助实验教学。

发现学生学习中的问题，提供有效解决方案；能够引导学生自主学习，并能辅助学生提高理解能力；能够有效运用多媒体、网络等教学手段进行教学；能够有效与学生交流、反馈意见，提高课堂教学效果；能够运用案例引导学生进行思考、研讨及辩论。

的研究对象：

不同于研究尺度更小的 物理学与原子核物理学， 研究的元素、分子、离子（团）、 键的基本性质，是与人类生存的宏观世界中物质和材料最为息息相关的微观自然规律。

宇宙是由物质组成的，作为沟通微观与宏观物质世界的重要桥梁， 则是人类认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。它是一门历史悠久而又富有活力的学科，与人类进步和社会发展的关系非常密切，它的成就是社会文明的重要标志。

从开始用火的原始社会，到使用各种人造物质的 社会，人类都在享用 成果。人类的生活能够不断提高和改善， 的贡献在其中起了重要的作用。

请问高中 教资面试该怎么准备呢？

我们一起来看看高中 考纲是什么：

一、 目标

1. 学科知识运用能力。 专业知识及技能，具备 学科的实验技能和方法，了解 所提供的、独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法; 教学的基本理论，并能在教学中灵活运用;了解 学 展的历史和现状，把握 学科最新发展动态;准确理解《普通高中 课程 (实验)》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。具有运用 学科知识分析和解决实际问题的能力。

2. 教学设计能力。能根据《普通高中 课程 (实验)》规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合 的教学内容;能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点;学会依据课程 和教材制定具体的教学目标;根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法;合理利用 教学 ，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程;能在规定时间内完成所选教学内容的教案设计。具有基于课程 、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。

3. 教学实施能力。 高中 教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节; 教学的组织形式和策略;创设生动活泼的教学情景，注意贴近学生的生活，联系社会实际，帮助学生理解和 知识和技能;理解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素，认识高中学生建构 知识和获得技能的过程;注重科学方法教育，培养学生的科学探究能力，引导学生在学习体验中获得 学习的方法;具有运用 信息技术的能力，合理发挥多种媒体在 教学上的功能。具有较强的教学实施能力。

4. 教学评价能力。了解 教学评价的基本类型及特点， 基本的评价方式;积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能;能够运用教学反思的基本方法改进教学。具有一定的教学评价能力。

(一)学科知识运用

1. 专业知识

(1) 与中学 密切相关的大学无机 、有机 、物理 、分析 、结构 的基础知识和基本原理。

(2) 中学 基础知识和基本技能，具有 学科实验技能和方法，能够运用 基本原理和基本方法分析和解决有关问题。

(3)了解 科学研究的一般方法和 研究的专门性方法、 学科认识世界的视角及思维方法;了解 发展史及 发展动态。

2. 课程知识

(1)理解高中 课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。

(2)熟悉《普通高中 课程 (实验)》所规定的模块结构、内容 和要求。

(3)理解高中 教材的编写理念、编排特点及知识呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。

3. 教学知识

(1)了解 教学理念、教学原则、教学策略及教学方法等一般知识。

(2)认识 教学过程的基本特点及其规律， 中学元素化合物、基本概念和基础理论等核心知识教学的基本要求及教学方法。

(3)知道 教学活动包括教学设计、课堂教学、作业批改与 、课外活动、教学评价等基本环节，能根据学生身心发展规律组织 教学活动。

(二)教学设计

1. 教材分析能力

(1)根据《普通高中 课程 (实验)》及教材的编写思路和特点， 高中教材编写指导思想，确定课时内容在教材体系中的地位和作用。

(2)了解 教学内容与 课程内容、 教材内容和 教学目标之间的关系，能对 教学内容进行合理的选择和组织。

(3)通过教材内容分析和学生已有的知识基础分析确立教学重点与难点，并阐述相应的教学解决方案。

2. 确定 教学目标

(1)领会“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。

(2)能够根据《普通高中 课程 (实验)》、教材和学生的认知特征确定具体课程内容的教学目标并准确表述。

3. 选择教学策略和方法

(1)根据 学科的特点和高中学生认知特点分析学生的学习需要，确定学生的学习起点，选择合 的教学策略和教学方法。

(2)能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。

(3)了解 的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学 。

4. 设计 教学程序

(1)理解 教学内容组织的基本形式和策略，能够设计合理的教学流程。

(2)通过研究典型的 教学设计的案例， 教学设计的方法，评价教学案例的合理性。

(3)能够在规定时间内按照 课时教学设计的一般步骤完成所选教学内容的教案设计。

(三)教学实施

1. 课堂学习指导能力

(1)了解 情境创设、学习兴 的激发与培养的方法， 指导学生学习的方法和策略，帮助学生有效学习。

(2)知道中学生 学习的基本特点，能够根据 学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。

2. 课堂组织调控能力

(1) 教学组织的形式和策略，具有初步解决 教学过程中各种冲突的能力。

(2)了解对 教学目标、教学任务、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。

3. 实施有效教学能力

(1)能依据 学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行 课堂教学。

(2) 实验教学的功能、特点和方法，强化科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。

(3)能恰当选用教学媒体辅助 教学，整合多种教学 ，提高 教学效率。

(四)教学评价

1. 学习评价

(1)了解 教学评价的知识和方法，具有正确的评价观，能够对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的全面发展。

(2)能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身 学习的状况，调整学习策略和方法。

2. 教学评价

(1)能够依据《普通高中 课程 (实验)》倡导的评价理念，发挥教学评价检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能。

(2)了解教学反思的基本方法和策略，能够针对教学中存在的问题进行反思和评价，提出改进的思路。

三、试卷结构

四、题型示例