托育班铃儿响叮当教案(铃儿响叮当 教案)

各位网友们好，相信很多人对托育班铃儿响叮当教案都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于托育班铃儿响叮当教案以及铃儿响叮当 教案的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录一览

• 1、小班语言教案：铃儿响叮当
• 2、《铃儿响叮当》音 教案设计

小班语言教案：铃儿响叮当

　　作为一名无私奉献的 师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的小班语言教案：铃儿响叮当，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班语言教案：铃儿响叮当1

　　 教案目标：

　　1、引导幼儿知道各种 分别提醒我们要干什么。

　　2、学念，学用左、右手做模仿动作。

　　 教案准备：

　　1、各种 录音。

　　2、录音、图片若干。

　　 教案过程：

　　一、各种 。

　　1、分别听听各种 （自行车、电话、闹钟、门铃等）猜一猜这是什么铃儿在响叮当。

　　2、说说铃儿响了，告诉我们要干什么。（如：车铃丁零零，就是告诉别人“快让开！”）

　　二、学念“铃儿响叮当”。

　　1、欣赏录音，提问：的名字？里有哪些 ？

　　2、听着录音，学习用左、右手分别做做中的模仿动作。

　　三、家里的声音。

　　1、教师出示图片，引起幼儿兴 。

　　2、请幼儿看看说说这些是家里的什么东西？

小班语言教案：铃儿响叮当2

　　活动名称：

　　铃儿响叮当

　　活动目标：

　　1、尝试分辨出日常生活中各种不同的 ，知道其用途，初步发挥幼儿合理的’想像能力。

　　2、欣赏并初步学习 “铃儿响叮当”。

　　活动准备：

　　课件（各种 ）小图片。

　　活动过程：

　　一、倾听 ，导入活动

　　1、媒体展示（闹钟），引起兴 。

　　2、师：听听这是什么声音？它可能会告诉我们什么事情呢？

　　二、想想讲讲，经验交流

　　1、提问：在平时的生活中，你听到过哪些 ？它有什么用呢？（提示：会告诉我们什么？）

　　2、幼儿根据自己的生活经验讲述。

　　3、讨论：如果没有这些 行不行？为什么？

　　三、欣赏 ，学习朗诵

　　1、师示范朗诵 。

　　问：你听到 中有哪些 ？

　　2、幼儿跟 师一起朗诵 。

　　3、幼儿跟 师一起表演 。

小班语言教案：铃儿响叮当3

　　 活动目标：

　　1、在游戏情境中理解 内容，了解不同的 所表示的不同意思。

　　2、感受在情境中学习 的 。

　　 活动准备：

　　1、经验准备：有一定生活经验

　　2、材料准备：各种 （闹钟、电话、自行车、门铃、小铃）、课件、实物（小铃、电话机）

　　 活动过程：

　　一、导入

　　价值分析：谈话导入，吸引幼儿兴

　　1、今天姜 师让你们认识一位朋友，瞧，它是谁呀？

　　2、 和你们一样都是幼儿园小班的小朋友，可是 今天还没有来上学呢，让我们去它家看看吧。

　　二、理解

　　价值分析：在故事情境中让幼儿喜欢听辨各种不同的 ，了解不同的 所表示的意义。

　　（一）闹钟

　　1、看， 在干嘛？

　　2、 妈妈想了个好办法叫 起床，是什么呀？闹钟

　　3、闹钟发出了声音？

　　4、闹钟叮铃铃，要告诉 什么呀？

　　5、我们一起叫醒 吧。

　　小结：闹钟叮铃铃，我们起床吧

　　（二）电话机

　　1、 听到了什么东西发出的声音？

　　2、电话叮铃铃响了，我们接电话要怎么问啊？

　　3、个别幼儿师范接电话：喂喂是谁呀？

　　小结：电话叮铃铃，喂喂是谁呀？是小猫打来的电话，要 到她家和她一起去上学呢

　　（三）自行车

　　1、 怎么去熊妹妹家呀？

　　2、出示自行车图片，原来 是骑着自行车去小猫家的呀，看见前面 ，我们该怎么办啊？为什么要按车铃呀？

　　3、一起模仿 骑车，按车铃

　　小结：车铃叮铃铃，快快让开呀。

　　（四）门铃

　　1、小猫家到了，我们先要怎么样？

　　2、门铃会发出什么样的声音？小猫听见了要先说什么呀？

　　3、一起试试按门铃。

　　小结：门铃叮铃铃，请问是谁呀？

　　（五）小铃

　　1、熊哥哥和猫妹妹一起去上学咯。

　　2、幼儿园里真开心，小铃也发出了叮铃铃的声音， 和小猫一起在干嘛呀？

　　小结：小铃叮铃铃，唱歌跳舞啦。

　　3、完整欣赏

　　三、游戏——铃儿响叮当

　　价值分析：通过游戏，感受在情境中学习 的 。

　　T：我们也来学学 和小猫吧。

　　 活动反思：

　　本次活动中，我以情景贯穿于整个活动中，幼儿对于活动参与的兴 浓厚，在活动中能够大胆的表达自己的看法，愿意模仿和表演，幼儿的生活经验比较丰富，所以在学习 的过程中我都以幼儿为主体，充分发挥了自主性，活动中我考虑到小班幼儿的年龄特点采取了动静结合的方式，深得幼儿喜欢，总体而言，目标达成度较高。

《铃儿响叮当》音 教案设计

　　《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。下面是我为大家整理的音 《铃儿响叮当》的教案设计，希望对你们有帮助。

　　《铃儿响叮当》教案设计篇一

　　教学目标

　　幼儿能听懂教师的英语指令，根据音 做相关的舞蹈动作。

　　幼儿初步学习三人集团舞， 舞蹈的快 。

　　感受不断交换舞伴的快 情绪。

　　在活动听、说英语。

　　教学过程

　　一、通过 游戏引出活动主题

　　1、 加法游戏

　　2、 的颜色

　　 想和大家一起跳舞了。

　　二、分步初步学习集体舞

　　1、感受音 节奏

　　(1)第一遍听音 。

　　(2)三人一组自由跳舞。

　　2、激发幼儿主动学习集体舞中的动作

　　(1)幼儿观看大屏幕三位幼儿表演的集体舞。

　　(2)讨论他们是怎样跳的。

　　(3)再次观看，注意观看钻过门洞的部分。

　　(4)教师通过唱英文歌和分解的PPT 总结 舞蹈跳法。

　　1 4小节;左脚起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反复两次。

　　5 小节;拉着的手高举。3号幼儿小跑步合拍地钻过1、2号举起的“门洞”。在一小节音 内完成钻门洞动作，并逐渐回原位。

　　6 小节;2号幼儿随着3号幼儿也钻这个‘门洞’。

　　7 小节：1号幼儿仍高举右手，同时向右后自转一周。

　　8 小节;三人拉成圆形。

　　9 10小节：三人同时逆时针方向做跑跳步。

　　11 12小节;幼儿双手左侧拍手同时跺左脚各八次。

　　13 16小节：动作同9 10小节，方向相反。

　　3、学习集体舞中的难点部分

　　“钻门洞”

　　小猫想知道是怎样钻过门洞的。

　　(1)两个孩子和 师一起戴上标志1、2、3示范， 师的标志是2.

　　(2)三个小朋友示范。

　　(3)幼儿分成两组戴上数字标志练习钻门洞。一半练习，一半唱英语歌曲。

　　(4)选择跳得好得好的幼儿再次示范，强调钻门洞和自转。

　　(5)幼儿集体跳一次，教师扮作圣诞 人帮助还没有会的幼儿。

　　(6)交换数字标志再次练习。

　　4、跟着较慢的音 完整地跳舞

　　(1)集体跟 师完整地跟着较慢的音 跳舞。

　　(2)交换舞伴完整地跳舞。

　　5、 合着正常速度的音 跳舞

　　三、 游戏结束

　　铃儿在那里

　　幼儿闭上眼睛，听 在哪里。(前、后、左、右)

　　出去和铃儿一起玩吧。

　　《铃儿响叮当》教案设计篇二

　　教学目标：

　　1、熟练地演唱《铃儿响叮当》，合唱更加和谐动听。

　　2、在分组合作表演《铃儿响叮当》时充满自信，配合好。

　　3、用歌声、器 、动作参与表演，感受集体学习音 的 。

　　教学过程：

　　1、导入

　　前节课我们巳经初步学会了合 唱歌 曲《铃儿响叮当》，这带课我们就要将演唱、演奏和表演结合起来，让我们在音 的 里自由地表演，自由地创造，把一切胆小、害羞、自卑一扫而光。

　　2、复习歌曲《铃儿响叮当》

　　要成熟练背唱，富有表情，合唱和谐。

　　按照课本上的要求设计力度的变化，造成雪橇由远及近、由近及远的情景。教师可 前奏，提示速度和力度。如：

　　3、分小组为第二 段配上打击 器

　　请学生思考、探索：选用哪些课堂打击 器，用什么 器来主奏表现“叮叮当”的 ，如何表现雪橇渐渐远去的效果，各个 器采用什么节奏，主要的节奏型是什么等。

　　抽查几个小组，教师弹琴(第二 段)，学生配以打击 器，师生共同评价。

　　4、用课堂 器演奏第二 段

　　从技术上来看是不难的，难的是调。这首歌应采用1=D，但竖笛难以吹奏，口琴无法吹奏，只有口风琴可以。如改成1=F，竖笛只要学会b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起来调略嫌高，最后一个ⅰ可能上不去。

　　最简单的办法是采用l=C来吹奏，虽然唱时歌声会沉闷许多，但这是一个两全的 方法 ，而且学生边喝边奏边演其热烈的气氛将会弥补定调过低的缺陷。

　　5、分小组设计表演动作

　　学生有的扮演拉雪橇的小马，有的扮演坐在雪橇上的 儿童 ，他们都戴着富有童话色彩的头饰，有的手中还抱着布绒玩具或拿着气球，要设计好马如何拉，儿童们如何雀跃欢呼，还要注意设计好“雪橇”的行进路线。

　　抽几个小组当众表演。

　　几个小组共同表演(注意各个“雪橇”不能撞车)

　　6、全班学生共同参与活动

　　部分学生歌唱，部分学生伴奏(课堂 器和打击 器)，部分学生表演，掀起 ，但要注意防学生因情绪兴奋而使歌声喊叫，要引导学生做到情绪热烈，歌声优美。

　　教学 反思 ：

　　学生在音 活动中积极参与，用打击 器伴奏是有创造性。

　　《铃儿响叮当》教案设计篇三

　　教学目标：

　　1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的快 ，并能用小 器为歌曲伴奏。

　　2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培养学生的审美能力及演唱技巧。

　　3、学习歌曲《铃儿响叮当》，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

　　教学重点：

　　 学唱歌 曲《铃儿响叮当》， 并能用各种小 器为歌曲伴奏。

　　教学难点：

　　感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现它。

　　教具准备：

　　多媒体课件、钢琴、小 器(碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁)。

　　教学过程：

　　一、引入部分：

　　师：同学们，大家好!我是罗 师，今天我要给大家上一堂音 课，这也是我第一次来这边上课，而且还有这么多的 师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊? 师也有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励 师啊?!

　　生：(鼓掌)

　　师：罗 师希望大家能和我一起开心地度过这节音 课。

　　二、导入部分：

　　师：最近几天的天气可以说是 明媚、 拂面，非常舒服!大家能不能用声音来模仿一下 是怎么吹的?

　　师：那我们用连贯、流畅的声音“Wu”来表现一下。师示范，生跟唱。

　　(1)3 | 3 |

　　Wu… Wu…

　　板书：较小起伏的旋律线

　　师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗?我们用声音来模仿。

　　我们用有力的声音，并运用歌唱中的气息，用 “Wu”来。

　　(1)3 | 3 |

　　Wu… Wu…

　　板书：起伏较大的旋律线。(粗线条)

　　师：我们用稍短促的声音来唱一下“Wu”。

　　(2) 3 | 3 | 3 | 3 |

　　Wu… Wu… Wu… Wu…

　　板书：短促起伏小的旋律线。

　　师：我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。

　　(3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

　　WuWu…

　　LuLu…

　　板书：短促有力的短旋律线。学生用“Wu”“Lu”来演唱。(强弱对比)

　　师：那我们用短促、有力、富有弹性的声音，运用歌唱中气息来唱一唱

　　(4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

　　wu…

　　师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来又吹来一阵风，它唱着歌儿吹来了，它是怎样唱的啊?

　　(5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

　　wu…

　　师：罗 师今天带来了一件小礼物，是什么啊?

　　生：铃铛

　　师：铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮 当，叮叮当 ……”铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿响叮当》。(多媒体课件出示课题并播放音 )

　　二、学唱歌曲

　　1、初次聆听，感受歌曲情绪。

　　设问：歌曲是几拍子的?情绪怎样?(二拍子、欢快)

　　2、再次聆听，感受歌曲内容(课件出示 歌谱 )

　　设问：铃铛声是从哪里传来的?(雪橇、马车)

　　师：是圣诞 人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔。彭特所作。

　　师：歌曲可以分为几个部分啊?

　　板书：结构A B A

　　3、学唱歌曲第一部分

　　教师范唱后学生跟唱

　　师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点?

　　师生一起：“嗨!”

　　4、学唱歌曲第三部分

　　加入刚才的练习，强 生歌唱的气息支撑，最后“嗨!”结束。

　　5、学唱歌曲第二部分

　　(1)教师范唱。

　　(2)学生随琴跟教师跟唱。

　　(3)找出较难的地方进行解决。

　　(4) 师范唱一句学生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

　　(5)全体跟钢琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟课件歌曲音 ，唱一遍。

　　8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、认识 器及为歌曲伴奏，

　　1、认识 器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。

　　2、分组练习。

　　3、整体歌曲表演：一组唱歌、一组 器伴奏。

　　一遍后，两组角色互换

　　四、观看歌曲视频，结束本课

　　师：我们大家一起来唱卡拉OK吧!(播放课件视频，大家一起歌唱)

　　师：今天我们学习了这首动听快 的歌曲，并用 器进行了伴奏，大家开不开心啊?(开心)罗 师也很开心，祝愿你们每天都这么快 的生活。我们在这快 的音 声中结束今天这堂课吧。