梁艳萍微博怎么样(怎么发微博)

大家好，本篇文章为大家解答以上问题，相信很多人对梁艳萍微博怎么样都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于梁艳萍微博怎么样以及怎么发微博的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录一览

• 1、梁艳萍洗刷了冤屈真的只是靠网民提供的信息吗？
• 2、 是不容侵犯的，这本是每一个公民最本能的反应

梁艳萍洗刷了冤屈真的只是靠网民提供的信息吗？

据我所知，梁艳萍并没有洗刷冤屈，你所说的“洗刷”冤屈可能是东京大学的几份请求信，而且在得知梁艳萍的言论后也都撤销并且向湖北大学致歉。

梁艳萍，前湖北大学文学院教授，博士生导师，高知识分子。因为“方方日记”事件而显现出来的一个“神”人，其在公开的微博中惊世骇俗的荒唐言论，让众人瞠目结舌，实在是难以置信这些言论是出自这样一个受过高等 并且从事 事业的教授口中。

她在微博中质疑 遇难者的数量；美化日军侵华的行为，并称为其拯救行为；慰安妇的被迫也被合理成志愿者。从以上被曝光的种种言论中不难看出，梁艳萍思想上的龌龊性，吃你家饭还骂你家米，这就让人不禁思考她在从入党到教授到博导这一系列的晋升中又是如何。

梁艳萍的言论被曝光之后，迅速的吸引了全国人民的关注，并在湖北大学的调查后，做出了开除党籍，记过处理，取消研究生导师资格并停止教学工作的处罚。消息传出，大家都是兴奋异常，但不少人也觉得这样的处罚力度太小，毕竟并没有直接开除公职，意味着她还能够享受优渥的退休待遇。

当然，有人鼓掌有人喊冤，作为最开始的始作俑者方方则发微博为其喊冤，说湖北大学的处罚是给湖北丢脸了…更可笑的是与梁艳萍有过学术交往的“日本友人”也为其发声，请求恢复梁艳萍的名誉。当然最后是被打脸，在14日时纷纷撤销 并致歉湖北大学。

其实在整个事件中，梁艳萍并没有依靠网民而获得洗刷冤屈的地步，更多的则是越挖越深越挖越黑的失望，这样一个对 、对民族、对历史没有认同感、责任感的人如何能够被洗刷冤屈？不对，她身上发生的都不能叫做冤屈，不过灵魂的恶臭罢了。

是不容侵犯的，这本是每一个公民最本能的反应

热点概况

许可馨事件还没有告一段落，网友们都还在坚持打卡，希望能够得到一个处理结果，这不又出现一个发表不当言论的人，还是湖北大学的一名教师，多么高尚的职业，她所发表的言论就是侮辱了教师这个职业。

她多次在自己的社交软件，朋友圈、微博上发表辱国言论，支持港独等，还表达参观参观靖国神社是表达对战死者的同情，靖国神社供奉的都是日本战死的军人或者军属，这些是怎么战死的，侵华战死的，日本的侵华战争给我们带来的灾难永生难忘，铭记在心，那 的惨烈难以想象，一个长达40多天的屠杀啊。

这位教师还公然去支持侵略者，就应该受到严厉的惩罚，就如恩来总理曾经说过， 可以原谅但不能忘却。日本侵华这个错误我们可以原谅，但作为一个中国人始终要铭记在心，要记住日本曾今对我们的所作所为。

主流观点

@湖北大学官方消息：关于网友反映湖北大学文学院教师梁艳萍在其个人社交平台发布有关不当言论一事，学校高度重视，已经成立了调查组，正在进行深入调查，将视调查情况依纪依规进行严肃处理。

@常欢自在社评：看完她的社交平台发言发文，用八个字可以形容：触目惊心，恐怖惊悚!大学校园里，竟然有这样的一号大毒瘤!还是潜伏了十几年的，这怎不让人震惊痛心呢!?物以类聚，人以群分，方方又是一个什么样的人?可想而知!

@百度 ： ，先有国再有家，一个打着个人主义的旗号来诋毁自己的民族和 ，非常推崇个人主义，言语中有着非常极端的思想，在思想上错误的人，就算在学术上取得再大成就又有什么用呢?给 徒增危害罢了。

@百度文章：梁启超曾经说过，少年强则国强!这句话编者认为还可以这样想：少年是被老师所教授的，因此正确的理解应该是老师强则国强!三人行必有我师焉!老师是人类灵魂的工程师，老师的行为不仅仅是代表着个人它更代表着 的 理念。

深度分析

(一)本质： 、爱国情怀、教师职责

(二)关注点一：

1. 是不容侵犯的，这本是每一个公民最本能的反应，我们可以包容、大同，但是海纳百川不等于迷失自我。

2. 是 最重要的构成要素。 是一个 统一不可分割的最高权力，是一个 的生命和灵魂。对内表现为至高无上性，对外表现为独立自主性。

(三)关注点二：爱国情怀

1.爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度，揭示了个人对祖国的依存关系，是人们对自己家园以及民族和 的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。

2.爱国，应是一种与生俱来的本能，对自己深爱土地的认可。没有绝对的完美，但是我们需要有接受不完美的现实的同时，思索如何让自己为 贡献些许力量，尚未为之努力，何来“趾高气扬”指责的勇气。

(四)关注点三：教师职责

1.培养学生德智体美劳全面发展这些都是教师的责任与义务，帮助学生形成正确的人生观、价值观、道德观，培养学生的爱国主义精神。这需要师者本身有足够正确的三观，能够以客观事实、正确的思想理念来，才能够给予学生正确的引导。

2.让学生拥有正能量，引导学生拥有积极向上的奋斗精神，这是老师的神圣使命。

3.师者可以有独立的思想、自由的言论，却不是以一己之私、一方之言，混淆视听。应该牢记自己的使命，是传授知识、人生道理、处世之道。

面试模拟

湖北大学博士生导师梁艳萍连续多年在其个人社交平台发布不当言论被曝光后，引起社会热议，而湖北大学也发文表示，已经火速成立了调查组进行调查。针对此事，谈谈看法。

【参考解析】

正如常欢自在社评所说：“看完她的社交平台发言发文，用八个字可以形容：触目惊心，恐怖惊悚!大学校园里，竟然有这样的一号大毒瘤!还是潜伏了十几年的，这怎不让人震惊痛心呢!?”

这件事引发如此大的“舆论风波”，其原因不难理解。

其一，梁某萍是一位知名省属重点高校教授，她的所言所为不仅违背了身为师者应有素养，不符合她自身身份的同时还会带来较大的负面社会影响。其二，不爱国言论太过恶劣，已然感觉不到一丝对 的认同、爱。

其背后所折射的问题，是值得深思的。

第一，湖北大学的反应，虽说没有让人觉得“失望”。但是，似乎并不能让湖北大学因此免于失察之责。自2010年有个人社交平台开始，这名人民教师梁艳萍便已经频繁有不放言论在网络平台发布，时至今日才被爆出，可见我们对教师队伍思想道德建设有着巨大漏洞。

第二，师者传道授业解惑者，本应肩负使命，培育英才，培养学生德智体美劳全面发展，帮助学生形成正确的人生观、价值观、道德观，培养学生的爱国主义精神。但，倘若三尺讲台上的讲师，本就对国不认同，对国不热爱，对天下不公义，又如何教书育人?不明大德、守公德、严私德者，无法担得起那讲台之责。大学教授尚且如此，难免让人对 行业的从业者“忧心忡忡”。

第三，她虽不是可以撼动山河之人，但作为一位大学教授，可能影响很多人，被她所影响。特别是对她信任的学生，极有可能会因她有错误的观念。大学教授是我国高等 的奠基石，高等 是我国人才的摇篮地，大学教授觉悟的高低、思想品质的优良也是我国高等 的人才成功与否的关键。如果爱国被遗忘，甚至如此“理直气壮”，这是极其可怕的。

我能理解些许愤青的言论，我甚至能够理解部分尚不成熟的人还不明白“修身齐家治国平天下”的真谛，但是我始终难以理解，为何有人可以不爱孕育自己的 。周恩来总理曾经说过，为中华之崛起而读书。我不否认这不是每个人都会有的觉悟，但是却是我们应该进行思考，去理解，去努力的方向。

的先烈，疫情抗战的英雄，保家卫国的战士们用生命换取来的和平，应该得到的是我们的敬重、守护，而不是如此偏激、如此不当的言辞。

网络的自由言论，来自 的制度的保障，而非 肆意宣泄个人情感。我们应该看到，在这个时代，更应该严抓的是我们思想的扶贫，纠偏。 的法律不断完善、技术不断进步的同时，更要加强对各行各业从业者的严格审查、监管，才能让大家在其位，守其规，尽其责。

相信，湖北大学能够给所有关注此事的大众一个满意的答复。与此同时，能够让 界、网络平台等更加警醒、“谨言慎行”，提高准入、做好监管，让自由不被曲解，让 的宽容与爱不被私心者利用。