直发发型设计突显个性美

熟女直发 齐腰的直发发型设计，加上亚麻黄色给人毛躁的性感，拥有没额头的mm可以考虑没有刘海的发型设计，其他的mm可以选择偏分来加强性感的感觉。

二

可爱甜美直发 整齐的刘海或者齐斜的刘海都有诉说可爱的感觉，栗色的头发在可爱中略显沉稳和温婉，直发和刘海包裹住面颊可以消弱颧骨或者脸宽的感觉。突显小脸的娇羞。

3

上班族直发 干练的性格是老板最喜欢的，成熟的扎发最适合上班族，将左右各分出一部分头发，然后一起扎在脑后，其他的头发披散下面，这样的发型成熟中略显干练，清爽感十足。

4

时尚直发 棕黄色的头发搭配凌乱的刘海有摇滚的感觉，分层的削发效果，让后面的披肩发个性张扬，性感中带着时尚，这样的发型更适合活泼感十足的潮人。

5

小清新直发 偏酒红挑染过的发丝给人鲜明的感觉，将直发有层次感的分剪开，有两段头发的效果，半月形的刘海更有纯纯的感觉，这样的直发发型设计更适合有清纯性格的人，两旁的分层发更能掩盖脸颊的形状。

注意事项

扩展阅读

五星红旗是谁设计的

1、五星红旗的设计者是曾联松。

2、中华人民共和国国旗是五星红旗，为左上角镶有五颗黄色五角星的红色旗帜，旗帜图案中的四颗小五角星围绕在一颗大五角星右侧呈半环形。红色的旗面象征革命，五颗五角星及其相互联系象征着中国共产党领导下中国人民的团结。

什么是规划设计条件通知书

1、规划设计条件通知书包括的内容：用地情况，用地使用性质，用地使用强度率、建筑密度、居住人口毛密度、居住建筑面积毛密度，建筑设计要求，建筑规模、建筑高度、建筑层数、退规划用地边界线距离、建筑间 距、交通出入口方位、停车数量、绿化，城市设计要求，市政要求，遵守事项；

2、城市规划行政主管部门在接到建设单位申请规划设计条件后，应该根据城市规划，有关法律、法规和技术规范、技术标准，无论是对修建性详细规划的还是对具体建设工程，及时提出规划设计条件，同时应向建设单位发出规划设计条件书面通知书。

我是什么教学设计

1、教材分析：

2、《我是什么》是一篇科学童话。科学童话又称知识童话，它既具备童话的各种特点——用纯净的文字为读者营造浓浓的温情，建构起真善美的境界，同时它又有科普文的特点——知识正确，用词精确。

3、这篇童话采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，向学生展示了“水”在不同的条件下呈现出的不同状态、水会居住在不同的地方、它的脾气变化无常。长长的文章就是长长的谜面，文章始终不点明“我”就是水，而是通过水的种种变化，让读者去猜，让读者通过阅读，从各个角度、各个层面去接触谜底，增加了文章的趣味性。文章的语言画面感强。作为科学童话，作者写得既生动又准确，同时文章多处利用短长句的方式写出了语言的节奏感。第四段又运用对比描写的手法写出了水性格上的两面性。基于以上考虑，我把本课的教学重点放在感受科学童话语言的优美、准确的特点上，着力构建“关注语言特点、感受学习乐趣”的语文课。

4、学情分析：

5、这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。

6、教学目标：

7、认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。

8、有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

9、学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

10、教学重难点

11、教学重点：

12、学会本课生字、词。

13、知道水的变化。

14、教学难点：

15、教师引导学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点；通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

16、教学方法：

17、讲授法 演示法 练习法 读书指导法

18、教学准备：

19、多媒体课件

20、课时安排

21、两课时

22、教学过程

23、第一课时

24、课时目的

25、认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。会写“黑”字。

26、理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。

27、教学重、难点

28、了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。

29、猜谜导入

30、猜谜游戏

31、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。

32、忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，

33、太阳出来它不怕，大风一吹它就走。 （云）

34、线儿有粗又有细，上接天来下接地，

35、落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。 （雨）

36、白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，

37、无根无枝又无叶，此花原自天上来。 （雪）

38、小珍珠光又亮， 噼里啪啦从天降，

39、小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。 （雹子）

40、师：大家仔细观察这几样，你们发现了什么？它们有什么特点？

41、师：你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的。（老师范读，学生边听边猜“我是什么”。）

42、（设计意图：“兴趣是最好的老师”，以“猜谜游戏”导入课题能激发学生强烈的学习欲望。此时，教师范读课文，学生必定会集中注意力，积极开动脑筋，最终猜出谜底，分析出“我”就是水，并因此获得成功的满足感，为后面的学习奠定了基础。）

43、板书课题

44、学生书空，齐读课题两遍。

45、初读课文

46、自由读课文