事物发展必然有一定的规律性，请问要怎样学习和把握这样的规律，观生活常识学科学规律

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于观生活常识学科学规律的问题，于是小编就整理了2个相关介绍观生活常识学科学规律的解答，让我们一起看看吧。

• 1、事物发展必然有一定的规律性，请问要怎样学习和把握这样的规律？
• 2、3到6岁儿童学习与发展指南中科学领域子领域科学研究的三个目标？

事物发展必然有一定的规律性，请问要怎样学习和把握这样的规律？

1、学会从别人的经验那里，获得一些规律的线索。

2、全面学习人类各个领域的规律和知识。

3、一定要从自己的实践上，不断总结和把握规律，自己的经验所总结出来的规律，自信是最高的。

4、掌握社会普遍的一些基本规律，各行各业都有不同的规律，社会也有很多常识规律，需要生活中有观察和思考的习惯。

5、一定要运用理性思考，所有社会已经总结出来的规律，也未必是对的，要通过总结的分析，找出对自己最适合的规律。

3到6岁儿童学习与发展指南中科学领域子领域科学研究的三个目标？

《3-6岁儿童学习与发展指南》中，科学方面主要包括科学探究和数学认知。

幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。

幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。

《3-6岁儿童学习与发展指南》原则：

1、遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

2、关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。

3、尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

到此，以上就是小编对于观生活常识学科学规律的问题就介绍到这了，希望介绍关于观生活常识学科学规律的2点解答对大家有用。