幼儿园教师在教学中遇到的主要问题有哪些?
对幼儿特点把握不准。
主要表现:如在集体教学活动中经常会有一些注意力很难集中的“坐不住的孩子”。
有时他们会“骚扰”周围的小朋友,打断教师正在进行的活动。
这些孩子对于教师布置的任务,也常常不能很好地完成。
对这样的孩子,一些新教师会一点办法也没有,当众批评他们,甚至还会勒令全班的孩子不要理睬他们。
时间一长,在其他孩子的眼中这些孩子就成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子。
再如,有一些性格内向的孩子,由于种种原因不会或不愿与别的孩子说话交往。
老师又有更多的孩子要管理,从而不经意冷落了这些孩子,长此以往在一定程度上影响了对孩子的正确引导和教育。
幼儿教师缺乏主动管理意识课堂作为幼儿教师传道、授业、解惑的主要场所,需要具备主动管理意识,但有些幼儿园教师认为自己的教学任务就是“教书”,习惯于单向的灌输知识,认为学生要对自己的学习成果负责,过多的课堂管理甚至会影响到幼儿的责任心,所以缺乏相应的主动管理意识。
究其原因,在于幼儿教师没有充分认识到课堂管理的重要性,不能准确地认识、识别和纠正学生的问题行为,缺乏管理技巧,从而影响了课堂管理活动的有序开展。
幼儿教师在教育教学领域常遇到的问题与困惑:
1、课堂突发状况,课堂纪律。
2、教学过程中教材,活动内容对幼儿的吸引力,幼儿参与程度,是否达到预设目标。
3、教学过程中教师的准备是否充分决定了这个过程是否流畅。
4、孩子是最难把控的,吸引为主,只有当你的教学方式可以让他们投入其中,就是有效的教育。
5、教师要引导幼儿,但不是纯粹地教,多给孩子思考,回答,感受成功的喜悦,对以后的教学是非常有利的!
6、新教师更要注意孩子的课堂常规,教师的神情,语态,动作,有效提问等等都是可以促进教学效果的!
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