王金战多大岁数了(00后多大岁数)

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本文目录一览

• 1、《英才是怎样造就的》
• 2、《英才是家庭造就的》：从老师的视角看家庭 ，教父母如何育儿

《英才是怎样造就的》

《英才是怎样造就的》读后感
我买了王金战老师的《英才是怎样造就的》，回家后我被他的书名所吸引的，因为作为一名老师，我迫切地想知道作者是如何培养一代精英的。于是带着这样的问题我走进了这本书，认识了一位带有传奇色彩、平凡而又伟大的王金战老师。
为什么说王金战老师是个带有传奇色彩的人物，这源于他带出一个高中班升学的传奇。这个高中班共有55名学生，其中37位同学走进清华大学和北京大学，有10位同学进入美国耶鲁大学、英国剑桥大学、牛津大学等世界名校，我们都知道以国内入学标准，考入清北答要靠学业成绩；而按照世界名校的入学标准，比如像美国耶鲁大学、英国剑桥大学、牛津大学等既要看学业成绩，也要看课外活动、社会能力和个性特征等综合素质。当然，他所执教的北京人大附中是全国一流名校，可这么多高分高能的学生出自一个班，真是有点儿传奇色彩了。那首先让我们结识一下这位传奇人物。
跟我们中的大多数人一样，他也是一位农村娃，平日调皮捣蛋，学习成绩在班里排名40名以外。他从高考时开始发愤图强，他将初一到高二的数学书、语文书串在一起，一摞一摞地看，简直可以说废寝忘食。晚自习熄灯以后就在煤油灯下或阴暗的路灯下学习，当时条件十分艰苦，在一次狂风大作、雷电交加的夜晚，大风几次把煤油灯熄灭，但他感受到的却是一种奋斗的快乐，一种全心投入的充实，禁不住诗兴大发：闻鸡起舞夜枕戈，寒灯苦读人伴魔，青春飘动如逝水，岁月流金不蹉跎。看到这里，我不禁被他以苦为乐、勤奋好学的精神所感动。如今学习的条件这么优越，学习资源这么丰富，在闲暇之余我却不能定下心来潜心读书，真的自叹不如！
正是凭着这种不屈不饶、积极向上的学习精神，他成为了班上唯一的一名大学生，也正是这种勤奋好学的精神，使他成为全国一流名校——人大附中的著名教师。他在全国举办过数百场讲座，他的讲座，让上百万家长热泪盈眶、为之震动、为之顿悟。一位父亲为了能和他交谈，自费买机票坐在他旁边全程陪同；在新疆，两千名学生在听完讲座后，自发列队站在雪夜里为他送行；经常有家长从全国各地带着孩子不远万里赶来向他当面咨询。
王老师到底有多大的魅力？读完王金战老师的近乎神话的《英才是怎样造就的》一书后，掩卷沉思，发现王老师也并非什么神人，他只不过把最基本的 原理用到了极至，这里愿意与大家共同重温一下他书中的那些朴素的 思想！
一、心态成就优秀：
王老师认为是心态是在学习过程中遇到的最大问题。而心态的关键是自信。
王老师在他的书中讲了一个女生的故事。这个故事能够说明，一个学生的心态对学业影响有多大。2003年，班级有个女生，在小学三年级以前，数学成绩挺好，还是数学科代表，又是班长。有一次，她班选了5个同学参加区里奥数选拔赛，其中就有她一个。她的数学本来不错，结果那次没发挥好，5个同学中，选拔赛惟一没有入围的就是她。因没考上，她受到冷嘲热讽，女孩儿心理就受到了伤害。从那以后，这个女孩老觉得老师看不起她，老觉得同学在耻笑她，心理就有了障碍，学数学就总也找不到感觉了，见了数学就打怵，数学成绩在班上经常是倒数第一。
后来进了王老师的班，王老师主动找她谈心，那个女生哭着把自己八岁以来所受的折磨倾吐了出来。王老师笑着说：“我看班里潜力最大的就是你了！你看你，数学考了倒数第一，总分还排17名。要是数学成绩上来，你就是第一了？谁有这样好的机遇呢？这不成优点了吗？”为增强她的自信心，在后来的数学检测中王老师偷偷地给她加过分。从此，这个孩子的心态好多了，数学成绩也走出了低谷。
给学生加分的做法，未必人人赞成。但从这个故事中我深深地体会到：作为一名小学 工作者，呵护孩子的心灵是何等的重要！在教好书的同时，我们有责任让孩子快乐地成长，让孩子在愉悦的环境中学习，从平和与快乐的心态开始，最大限度地调动学生的学习的积极性。
从这个孩子成材的故事中，我联想到我们教师的成长，其实我们也需要有良好的心态。教学工作是繁重、琐碎的，在教学中，我们常常会遇到不如意的事情。如个别学生不听话、教学成绩不理想等，这些都是很正常的。关键是看你如何调整自己的心态。 而投入地工作与麻木而呆滞地工作，是完全不同的两个天地。试想一下……一个整天怨天尤人的教师，怎么能培育出坚强乐观的学生？一个整天唉声叹气的教师，怎能指望学生在人生的旅途中勇往直前？
王金战老师说：“当你驱车来到十字路口，恰好红灯亮了，你可能感到自己倒霉。但如果这样想：绿灯亮时我第一个走，你的心态也就平和多了。
所以，为了我们的学生，为了我们的工作，为了我们的健康，请培养自己健康的心态。因为你的情绪，你的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。有人说，一个人一天的情绪从早上一起床就定了调，一节课的成败从教师走进课堂时的神态就辨得出。学生是最敏感的，也是最容易受影响的。良好的心态，也将为学生带来愉悦的心情！
二、用看“星”的眼光去看待每一个孩子。
在王金战眼里没有差生，每个孩子都是一颗星。这在“应试” 的今天，是难得可贵的。当前，很多教师把学生的学业成绩当成了评价学生的最主要的，也是最重要的标准，因而歧视差生、痛恨差生。其实，差生也会成才，就看老师怎么引导。
王老师在教山东沂水一中一个高三班时，一个叫林学增的基础很差的学生求王老师收下。王老师说：“你可以留下来。但等到期中 ，如果你能考到这个班前60名（全班80名学生），我就要你。”初看，还以为这是王老师给学生定的插班条件，其实，这是他给学生定的一个奋斗目标。期中答案时，这个学生只考到了63名。当学生告诉老师自己天生不是考大学的料，准备回家种田时，老师却鼓励他说：“你刚来的时候，在班里倒数第一，现在一个多月的时间，你能冲到63名，说明你的潜质是最大的！……你完全有可能考上大学，就看你敢不敢挑战自己了。”
如果这事发生在我们我们身上，我想首先我们是不会轻易让一个倒数第一的学生插班就读的；如果不得不收，那当学生没有达到老师的要求，自己又主动提出不读时，我们会正中下怀、顺水推舟！这样做，老师是轻松了；但我们有没有想过天空中会因此少了一颗闪光的星星！“每个孩子都是一颗星”王老师是这样想的，故而留下了林学增。
怀着惊喜、怀着感激，林学增学习劲头大增，到了期末考到了33名，之后是18名、第8名，最后高考中，他取得了全校第3的好成绩，如愿进入了名牌大学！一个基础差到不能再差的学生，到了王老师的班级，成绩却节节上升，最后闯进了名校，凭得是什么？是老师给予的博大绵长的师爱，是老师给予的持续不断的激励！用激励打开学生智慧的天窗。
“你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果。”当林学增没有达到前60名，难过沮丧要退学回家种田时，王老师非但没有让他退学，还大赞他的潜力好。为什么？因为王老师没有拿他和其他学生比成绩，而是让他自己和自己比进步。
对待差生，我们是不是也能尊重其个性、挖掘其潜力、发展其特长呢？不把他和别人比做得怎样，而是引导他和自己的潜能比做得怎样。只有这样，每个孩子才有可能成为天空中的一颗星！遇到王老师，真是林学增同学的幸运。我们希望我们的学生也会这样说：遇到您，真是我的幸运。
三、做学生的知心朋友
在课堂上学生们，称他王老师。在同学之间，学生叫他“老王”，在同学 作品中，学生叫他“中场大侠”等等。久而久之，王老师也成了学生的知心朋友。当学生遇到困难时，当学习陷于困境时，都很愿意跟他交流，他也经常鼓励学生，使他们感到自信而轻松。鼓励学生可以有多种方式，如写诗或与学生对诗或电子邮件等方式。还有一种他喜欢的鼓励方法，就是在试卷、作业本上留言。王老师刚到青岛时，接到一个班。班上有个男孩长得很单纯，很可爱，但是学习成绩不行。在寒假前的期末 中，这个男孩的数学成绩有很大的提高。于是王老师在他的试卷上写下了这样一句话：“我在青岛的第一个春节，因为你这次期末答案的成功而快乐。”就这么一句话让这位学生从此带着感恩的心理学习，后来这位学生学习成绩有了大幅度提高，最终考入大学。
本书中像这样的例子还举不胜举，我从字里行间感受到了王金战老师与学生心与心的交流。这种交流是平等的，朋友式的，这种交流体现了老师对学生的关爱，呵护，通过交流使学生找到了自信，找到了奋斗的目标，找到了实现目标的途径。通过交流使学生心理得到了疏导，心态得到了调整。
他山之石，可以攻玉，为了千千万万孩子的明天，我们有理由做得更好！

《英才是家庭造就的》：从老师的视角看家庭 ，教父母如何育儿

知道这本《英才是家庭造就的》是家庭 群一位群友的分享。

由于我特别关注家庭 这一块，还因为我知道书的作者王金战老师是中国科学院大学教授，是著名 专家，还是全国优秀教师。

他曾创下了带一个班49个学生，37人考进清华北大，10人进了剑桥、牛津等世界名校的奇迹，所以几乎没有犹豫，我就买了这本书。

在阅读本书的过程中，给我一个最大的启发就是，从老师的视角来看家庭 ，有着另一番别样的收获。

父母对孩子的影响到底有多大？

英国19世纪的大 家纽曼说过这样一句话：

换句话说，孩子的心灵终生都会受到家庭里父母的影响。

父母能否给到孩子爱，为孩子成长的路照亮，关系着孩子的一生。

袁隆平先生在写给妈妈的信中曾说道， 对他影响最深的是妈妈。

是妈妈教他英语，让他阅读到了世界上最先进的科学文献；是妈妈的执着与鼓励，使他获得了系统化 ；还是妈妈，让他在很少时就有了为之终生奋斗的使命。

妈妈就像是一盏指路明灯 ，一直牵引着袁隆平先生不断向前，不畏艰难，为梦想付出了一生。

在书中，王金战老师说起自己女儿被同学欺侮一事。

有一次，女儿回到家跟妈妈说同学欺侮她。

按理说这种事情妈妈应该会重视，会安慰女儿，可是妈妈却怪女儿窝囊，说女儿自己不会想办法。

于是，女儿就再也不跟妈妈说了 ，开始找爸爸。但奈何爸爸太忙，一天到晚常常连面都见不着。

后来，直到女儿长大，每每谈及小时候受过的欺侮，她还是会感到痛苦，想要哭。

王金战老师他自己也很后悔和自责，在孩子遇到困难，需要帮助的时候，他却完全忽略了。

因为亲身经历过、体验过那种痛，所以他格外重视他所教的每一个孩子的心理 ，也常常指导家长如何去关心和帮助孩子，做孩子困难中的“解忧草”。

真的，并不是所有的父母都可以成为孩子成长路上的“加油站”。

相反， 父母只要不给孩子“泄气”，就已经很不错了。

远房表妹欣彤跟我说了件她老公小时候的事：

欣彤老公从小就喜欢读书，学习成绩很好。可就在上五年级的时候，欣彤老公的爸爸妈妈却跟儿子说家里太穷，没有钱了，不让他读了。

任儿子再如何不愿意，他爸妈就是铁了心的不让读。最后，欣彤老公小学都还没毕业就辍学了。

才多大的孩子，才读了几年书啊，他的爸妈就那样对待他，真的太不负责任了。

孩子的成长，尤其是在幼年时期，几乎百分百的依赖家长。

如果没有家长的爱与呵护，孩子是没有办法好好成长的。

真希望，每一位父母都能成为孩子成长路上的“加油站”，做孩子的“打气筒”，而不是搞破坏。

请记得，英才是家庭造就的。同样的，废才也是。

父母只有做对了，孩子才能成才 。

《英才是家庭造就的》这本书凝聚了王金战老师30多年 思想之精华，都是一些在家庭 中父母常常会遇到的问题。

不同之处在于， 王金战老师给到的解决方法却是惊喜于所有人的。

幽默可亲又不失威严，一般不出手，一出手问题准解决，而后还能让孩子更佩服和敬畏。

这样的好老师写的书，还有什么好犹豫的呢？ 买就是了。

#双11好物节#