听力训练(适合精听的英语听力材料)

各位网友们好，相信很多人对听力训练都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于听力训练以及适合精听的英语听力材料的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录一览

• 1、听力训练的常用方法
• 2、怎样练听力

听力训练的常用方法

听力训练的常用方法 听、说、读、写是语言学的四项语言技能。根据初中英语教学大纲的要求，初中学生在听力方面应该达到以下要求：
1．听懂课堂用语，并作出相应的反应；
2．能听懂教师用所学语言叙述课文的概要或故事；
3. 能听懂基本上没有生词的录音材料，正确率达到70%。
要在听力教学中达到以上要求，必须使教学内容由简到繁、由易到难，尽量使用英语授课，适当运用母语。在教学过程中，我尝试总结了以下几种听力训练方法：
一． 听音回答
在播放或范读听力材料之前，教师先提出与听力内容相关的问题，然后听音听一二遍之后要求学生在听清理解的基础上做出回答。
二． 听音跟读
教师播放听力内容，第一遍要求学生只是听，听时注意语音、语调和语流。第二遍开始学生模仿录音跟读并反复练习。通过这种方法，既培养了学生的听力，又培养了他们正确、规范的语音、语调。
三． 听音默写
即听写。这是训练听力、拼写和写的技能的一种很好的方法。听写既适用于教学也适用于测试，并基本上按照以下三个步骤进行：
七、教师以正常的速度朗读听力材料，学生认真听，不写；
八、教师按照正确的意群朗读第二遍，学生跟写；
九、教师朗读第三遍，使用正常的.语速，学生检查听写的内容。
听写应成为经常性的练习方式，而且难度逐渐加大。
四． 听音画图
学生能根据一组英语录音或教师范读，能够描绘出含有简单物体的图片。例如：
There is a boat in the river. A house is near the river. On the tree there is a bird. Its name is Polly. It is a very nice picture.
这种教学方法可以训练学生音、形、义相联系的能力，有助于更好地理解听力材料。
五． 听音指图
如果听力材料比较复杂，人物多，可以采取听音指图的方法，帮助学生理解。教师预先将与听力内容相关的图片无顺序地粘贴在黑板上，然后播放录音，让学生根据听到的信息正确地排出图片的顺序。
六． 听音表演
这是一种接近于交际情景的训练方法。教师播放录音或范读听力内容，学生根据听取到的信息作出相应的动作、表情。例如：教师播放课文录音，请一位同学根据录音内容分别作出get up, have breakfast, get to school, play basketball等动作，将整篇课文流畅地表演下来，使其他同学在较为真实且别具一格的场景中理解课文内容。
七． 听音口译
要求学生根据听到的内容进行口译。初始阶段应逐句听、逐句译，渐渐转变为逐段听译和整篇听译。
八． 听音复述
要求学生根据听到的内容，用自己的话转述。这是一种在听力理解的基础上进行的再创造性活动，这种方法比较适用于中、高年级阶段的学生。 ;

怎样练听力

一、听力速度训练

一种方法是“循序渐进法”，即由慢速到快速，逐步提高。这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式，树立起听的信心。但是，人为地将语速的适应过程分成几个阶段，由慢到快地几经调整，始终处于消极被动的状态。而且，如果信息传播的速度过于缓慢，反而会拉长记忆的距离，造成遗忘，久而久之，大脑的反应速度也就变得迟钝了。

二、听力素质培养

⑴ 识别音素很重要

语言信息的表达是通过元音和辅音字母有规律的组合来实现的。

⑵ 连读与辨音

了解连读的一些基本规律，有利于听力测试中抓“准”词句，准确理解。

三、听力记忆训练

第一阶段──填空

这一阶段的任务是训练大脑抓关键词的能力。空出句中的关键词，如主语、部分谓语动词、表示时间或地点的名词、否定副词等，听完录音后将该词填上。

第二阶段──听写

这一阶段的任务是训练大脑在无任何文字信息的情况下，直接从听录音中获取信息的能力。实践证明，听写是训练记忆的有效方法。听写时不必拘泥于拼写或句子完整，只要记录关键词，甚至可用自己所理解的速记符号记录。

第三阶段──复诵

这一阶段的任务是：听完一个句子或一个段落后，立即在大脑里复诵所获得的信息。复诵中常有遗忘，但不必中途返回重听，这样会增加“短暂记忆”的负担，反而会造成的遗忘。在强制回忆后仍有遗忘时，可在听第二遍时集中注意力去获龋复诵初始的速度可能很慢，但坚持下去，反应的速度就会加快，遗忘也会逐渐减少。

扩展资料：

听力常作为一种考试题型，目的在于考察应试者对英语语言的把握，考察考生对英语日常交流的理解能力；通常有听对话选择答案、听句子默写关键字词几种形式。

参考资料：英语听力百度百科