初中语文 理解专项训练(初中语文 理解20篇)

各位网友们好，相信很多人对初中语文 理解专项训练都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于初中语文 理解专项训练以及初中语文 理解20篇的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录一览

• 1、初中语文 理解专项训练
• 2、初中语文 理解训练题

初中语文 理解专项训练

　　在初中的学习过程中，我们要做好语文的每一道题。下面是我网络整理的初中语文 理解专项训练题目及其参考答案以供大家学习。

　　 初中语文 理解专项训练(一)

　　夕阳拽着紫红色的薄纱依偎黄昏，你可曾有过甜蜜的期盼? 低唱着轻盈的歌儿漫步田野，你可曾有过无限的 想?在暴风雨来临的 ，只要你挺直腰板，高尔基笔下的海燕能给你 的勇气和力量;在樊笼羁绊的生活中，只要你放出胆子，大自然自由的精灵能助你长出灵动的翅膀!

　　缺少希望，生活中不会有欢 和幸福，尽管能饱食终日，也不过是为了留存七尺躯壳;缺少希望，生活里不会有太多的 和冲动，尽管活着，也不过是为了消磨四时光阴。

　　希望是一份于焦躁不安的等待之后如愿以偿的一缕闪亮，是一份成竹在胸的顾盼之后意想不到的一个回眸。当它来到时，每一个可爱的心灵都一样会心生激动，同时又 下一缕亮 够出现;当它消失时，每一个疲惫的心灵都一样会慌乱茫然，又一样地忧伤懊悔。

　　激动与茫然， 与忧伤，转机常常嵌在事物发展的过程中间，也许由于我们思想的松懈或行动的懒惰才错失了机缘。生活中有很 丽的结局都源于希望，只是我们过分地肯定了人的努力，而把那份 导引着我们努力的希望给忽略了。就像面对成功，我们总夸耀自己不辞辛苦，聪明了得，却不曾看到希望曾如何使我们心潮澎湃， 涌动;有时候，当我们还没来得及为昨天的过错感到遗憾的时候，希望却又将 一天送到了我们面前。生活想把人们迎进幸福的大门，才让希望送来一缕缕温暖的阳光啊!

　　让生命充满希望吧!如此，周而复始的 里，你才会收获更多的喜悦;在疲惫不堪的心灵中，你才会享受更多的安慰。春天的生机，夏天的执著，秋天的财富，冬天的品格，它们才都能够沉潜成你生命最厚重的底蕴。

　　人生百年转瞬尽，休道“路漫漫其修远兮”。坎坷、挫折、失误、不幸，常常冷不丁就给你一击，叫你痛苦、流泪、不堪、倦怠。你可苟延残喘，但绝不能从此风平浪静。急流(甲)险滩，潮汐(乙)暗礁，雄鹰(丙)长风……造化注定给生命以劫难，谁有六臂三头能躲开?惟一的惟一就是让人生充满希望。

　　希望是生命中 的太阳。就让生命充满希望吧!

　　1、本文阐述的中心论点是什么?

　　2、找出第一段中与“希望”同义的词或短语(至少三个)

　　3、第二段论述的角度是什么?有什么作用?

　　4、第四、五、六段分别是从哪个角度阐述“希望”的作用的?

　　5、“希望是一份于焦躁不安的等待之后如愿以偿的一缕闪亮，是一份成竹在胸的顾盼之后意想不到的一个回眸。”“希望是生命中 的太阳。”“希望”是什么?请仿照上面的句子再写两句。

　　6、第六段中有三处空格，请从下列词语中选择最恰当的填入括号中。

　　a、卷进 b、跌落 c、遭遇 d、滑落 e、碰到

　　7、回忆你的成功，说说希望给你的作用。

　 　初中语文 理解专项训练答案：

　　1、让生命充满希望

　　2、期盼、 想、灵动的翅膀。

　　3、反而论述缺少希望的危害(结果)就是从侧面论证希望的作用，与下文形成对照。

　　4、写希望在生活中的作用;写希望在生命中的作用;写希望在劫难中的作用。

　　6、b c a

　　7、略。

　　 初中语文 理解专项训练(二)

　　①谈宽容的文章不知凡几，美国学者房龙，甚至不惜篇幅，专门写过一本论宽容的书。但是不宽容的人，不大可能在读了几篇文章或一本书之后，就变得宽容起来。 一个人能够原谅他人的过失，对冒犯、侮辱，或是损害过自己利益的人，不予计较，须有宽宏的度量，而一个人的度量是宽宏还是狭小，不但取决于他的性格、心地，而且取决于他对是非善恶的判断、对自己处境的认识和预见行事后果的能力，即宽容与智慧、识见有关。有的人度量宽宏，是天性使然，这种人毕竟很少，更多的人能够宽容他人，则是经过理性的思考与权衡之后而做出的抉择。

　　②韩信为贫民时，曾于淮阴街头受过屠夫之子的胯下之辱。后来他统兵百万，“战 ，攻必克”，被刘邦封为楚王，衣锦还乡，并未忘记那个逼自己从他的裤裆下钻过去的人，但韩信不是要他的脑袋，而是任他为中尉，并对诸将说：“此人是个壮士。他当年辱我时，我当然可以与他以死相拼，但死得无名，所以忍耐至此。”

　　③韩信此言，只是道出了他当时受辱时对利害的权衡，而不杀屠夫之子，却是一种智慧的抉择。这时的韩信已经封王，而那曾经侮辱过他的人仍是个贫民。此时韩信若是为报复而杀他，当然如同杀鸡般容易，但这一刀下去 ，一个心胸狭窄、睚眦必报的横暴者的形象，也就活脱脱显现出来。而他以德报怨，对此人授之以官，则可以显示其大丈夫襟怀，赢得 的赞扬，赢得人心。智商奇高的韩信，自然会想到这一点，所以才有了这段被司马迁、班固载入史册的千古美谈。

　　④韩安国于汉景帝刘启在位时，曾事梁孝王刘武，因平定吴、楚七国之乱而立下大功，名重一时，后遭人谗陷，获罪下狱，在狱中屡被狱吏田甲欺辱。他曾对田甲说：“你不要欺人太甚，你难道没听说过死灰还会复燃吗?”田甲却冷笑道：“死灰若复燃，我则以尿浇灭之。”不料，数旬之后，汉廷竟下诏，任韩安国为梁国内史。田甲听说韩安国复居高位，怕遭报复，吓得弃家而逃。韩安国却下令：“田甲若不就官，我将灭其一族。”田甲走投无路，只得向韩安国袒背谢罪。韩安国看他如此狼狈，笑道：“死灰今已复燃，你可以尿浇灭了!何必吓成这样，公等值得我计较吗!”遂令复其官，并善待之。他的大度，不但被时人称颂，也被史家记下令后人敬佩的一笔。然而，韩安国此举，固然可以说是其心胸宽大，但又何尝不是由于他的智 识见使然?他历尽险恶，得以复职，地位尚不巩固，若是一上任就对田甲施以报复，必然令人厌惧，并很可能因此树敌，而对欺侮过自己的人宽容以待，则会得到世人的尊崇，对巩固自己的政治地位 好处。

　　⑤从韩信、韩安国如何对待曾经侮辱过自己的人，如何对待损害自己尊严的位卑者，不仅可以看出其有无雅量，而且可以看出其处世的智慧。

　　1.下列不能证明“宽容与智慧、识见有关”这一观点的一项是(　　)

　　A.诸葛亮鞠躬尽瘁以“恢复汉室以报先帝之恩”，后主刘禅听信谗言几疑孔明。孔明毫不计较，照干大事不误。

　　B.清朝康熙年间，礼部尚书张英礼让邻居，把院墙后移三尺。两家消除隔阂，成通家之谊。

　　C.大钢琴家李斯特，原谅假冒他的学生之名的姑娘，并收她为徒弟。

　　D.韩信落魄的时候，一个漂母给他饭吃，韩信离开她的时候，告诉她以后一定来报答她。后来韩信做了楚王，不忘旧恩，奉黄金千两以漂母。

　　2.下列对原文的分析理解，不正确的一项是(　　)

　　A.韩信得势后不杀羞辱他的屠夫之子，有力地证明“小不忍则乱大谋”的说法。

　　B.第④段列举韩安国善待曾侮辱自己的田甲事例论证“宽容与智慧、识见有关”的中心论点。

　　C.本文材料列举视角独特， “如何对待曾经侮辱过自己的人”“如何对待损害自己尊严的位卑者”，分别从不同角度证明中心论点。

　　D.尾段乃结论，重申中心论点。文章的几个部分环环相扣，层次井然。

　　3.琳琳和小文竞选学生会主席，小文在背后捣鬼说琳琳的短处。琳琳一笑了之，最后获得职位。请你联系本文的观点，说说 本文后的启示。

　 　初中语文 理解专项训练答案：

　　1. D　解析：韩信的讲诚信，不能证明本文的观点。

　　2.A　解析：韩信得势后不杀羞辱他的屠夫之子，从“如何对待曾经侮辱过自己的人”的角度，证明“宽容与智慧、识见有关”的中心论点。

　　3.琳琳因智慧、识见而变得宽容，最终赢得职位。所以要多读书、多经历，以长智慧、长见识，做一个宽容的人。

初中语文 理解训练题

　　加强每一个 题的练习，会让你收获 知识。下面是我收集整理的初中语文 理解训练题目及其参考答案以供大家学习。

　 　初中语文 理解训练题(一)

　　哈德曼奶奶被抢劫了!丧心病狂的劫匪居然向这么一位体弱病残的百岁 人打劫，而且作案方式非常残忍。

　　哈奶奶一瘸一拐地从银行走出来的时候就被他们两个盯上了。他们尾随她进了一条偏僻的巷子，一个劫匪突然伸出腿来将她绊倒，另一个抽出雪亮的刀片把哈奶奶肩上的背包带子割断了。

　　哈奶奶紧紧抱着背包，开始呼救。无奈，曾经因喉癌而做过手术的她喊不出太大声音。她这么做激怒了劫匪，于是他们 腿踢了她几脚。天昏地暗之后，哈奶奶失去了知觉。等她被送进救护车的时候，她叫起来：“ 三万三千美金啊!”

　　这个数目让此案升级为重案，警察局 来了四位警察在哈 奶奶的病房外等候。媒体随后就到，记者们将病房围得水泄不通。这起针对近百岁 人的抢劫案给专门负责此案的瑞斯警察巨大的压力。哈奶奶的腿和胳膊都摔断了，然而神志依旧清晰。于是，瑞斯警官迅速对她进行了问讯：“夫人，你被抢劫了多少钱?”

　　“三万三千美金啊!我所有的积蓄啊……”

　　瑞斯警官不理解为何她会带着这么多现金出行。哈奶奶说自己有一个怪癖，每隔一段时间她就会去银行把自己所有的积蓄取出来。她喜欢把成堆的钞票放在家里摸一摸，然后快 地再次存进银行。

　　当哈 奶奶绘声绘色描述自己这一怪癖的时候，记者们拼命记录。“因怪癖，百岁 人遭到抢劫!”还有比这种新闻更吸引眼球的?她 泪纵横的模样让记者们为最好的摄像位置而争吵起来。当记者的话筒对准瑞斯的时候，他拍着胸脯保证让此案在一周之内水落石出。

　　当天晚上，这则特别报道在电视上足足播放了十分钟。哈奶奶打着石膏，缠裹得像木乃伊一样的外形，让许多电视观众过目不忘。

　　第二天，瑞斯警官气咻咻地冲进了哈奶奶的病房。

　　“我简直不敢相信，您这么大的岁数了，还敢欺骗警员!我已经去那家银行查了你的户头，夫人，你最高的存款记录也不过三千美元。这么说，你的三万三千美金是胡编乱造的?”

　　哈 奶奶依旧是一副很无助的表情：“你看，那两个劫匪对我这么大岁数的 太太下黑手。我如果不把事情说得严重一点，你们会 这么多警察找他们么……我只是想让他们知道，劫谁都别劫 奶奶!”

　　瑞斯一听，更加生气了：“您 没必要撒谎啊，你知道对警察撒谎是多么严重的事情?更何况你还对媒体撒谎?”

　　哈奶奶不急不慌地说：“假如警察们对被劫三块钱的案子和被劫三万三千块的案子可以一视同仁的话，我也就用不着撒谎了。实话跟您说吧，昨天我背包里只有三块钱现金，可包里还有我刚买的两包草纸，你说我能不拼死护卫么?”

　　瑞斯无奈地耸了耸肩膀，他觉得这个 人实在是有病。

　　“我先走了，案子有了进展，我会第一时间通知你的。你还有什么事情么?”

　　哈 奶奶说：“英俊小伙子，麻烦你把你手里的《刑事快报》送给我吧。我很想知道这座城市这两天发生了什么事情。”

　　瑞斯出门的时候，哈 奶奶用没受伤的那只手摁铃叫来了护工。

　　“请帮我读一下 案的部分。亲爱的。”

　　护工读了起来，当她读到一则报道的时候，哈 奶奶让她重复念了三遍。

　　“昨晚10点左右，警察调查了第七大道895号一套公寓里发生的骚乱。警察发现两个人死在客厅的地板上，死因是持刀械斗。这两个人是怀特(有 虎的文身)和波尔特(一只眼睛失明)，他们的邻居说这两个人在打架前都在指责对方私藏了一笔数目不详的钱。警方将继续调查此案。”

　　读了三遍之后，哈 奶奶张开青肿的嘴巴笑了起来：“对啦，就是那两个劫匪，一个有 虎文身，另一个是独眼龙。你看，我说得对吧，劫谁都别劫 奶奶啊!”

　　(选自2014年第4期《小品文选刊》)

　　1.选文采用倒叙开头，有什么好处?

　　2.哈奶奶为什么要把被抢劫的三块钱说成“三万三千块”?这说明她是一个怎样的人?

　　3.文中加线句在 文章 结构上起什么作用?

　　4.结合具体语境，简析下面 句子 中加着重号词句的表达效果。

　　(1)第二天，瑞斯警官气咻咻地冲进了哈奶奶的病房。

　　(2)读了三遍之后，哈 奶奶张开青肿的嘴巴笑了起来……

　　5.选文的语言具有什么特点?

　 　初中语文 理解训练题答案：

　　1.先告诉读者百岁 人哈德曼奶奶被抢劫的结果，再叙述抢劫的经过，通过倒叙设置了悬念，能激发起读者强烈的 兴 。

　　2.一是引起破案警察的重视，二是激化抢匪间的矛盾。这说明她是一个爱憎分明、富有智慧的 太太。

　　3.为下文两个劫匪为分赃相互残杀埋下伏笔。

　　4.(1)“冲”是“不顾一切地闯”，在本句中生动地刻画出警官因生气而怒闯哈奶奶病房的失态之举。(2)神态描写，作者通过描绘“张开青肿的嘴巴”“笑”，把哈 奶奶因得知抢劫者相互残杀后开心得意的神态描绘得栩栩如生、活灵活现。

　　5.语言生动形象，富有感染力。

　　初中语文 理解训练题(二)

　　林 师：

　　请原谅一个家庭主妇给您写这封信。

　　写信是 三天前，我初次发现小儿振亚带回的饭盒中有一块萝卜干，当时我以为那是午饭时同学们互尝菜 所交换来的。可当第二天饭盒中的残羹又是萝卜干时，我不免生疑。第三天，就是昨天早上，我装进饭盒里的有一块炸排骨。但下午振亚带回的饭盒中，依然是萝卜干。

　　我想这是 在干着偷天换日的勾当。林 师，您或许知道， 丈夫靠微薄的薪水养活 ，因此在每天给他们父子俩的饭盒里，无论装入的是一块排骨或者一只鸡腿，我都会想到它来之不易。我求您多费心，查明是哪个孩子干的。为了您调查方便，我想告诉您，今天早上我在饭盒里装进了一个大肉丸。您可以看看，到底是哪个孩子在吃这个大肉丸?

　　敬祝教安

　　朱××上

　　朱太太：

　　当您的信送进来时，孩子们正吃着午饭。现在我以无比轻松的心情写信给您，我捉到那“贼”了。

　　三天前吃午饭时，刘毅军站起来说：“ 师， 拿错了 饭盒。”我抬头望去，那个饭盒里是一只红烧鸡腿，确实不会是刘毅军的。我便对同学们说：“谁拿错了饭盒?”没 来认。我只好叫刘毅军吃了再说。毅军 有 地吃着鸡腿。他没有父亲，靠寡母替人缝补度日。如果不是 拿错了，他哪里能有鸡腿吃呀!

　　可是第二天，当刘毅军打开饭盒，又惊奇地喊着 拿错了。今天的是一块炸排骨。我问毅军自己带的是什么菜，他很难为情地说：“只有一些萝卜干!”还是无人认领。我也纳闷起来，刘毅军也以想不通的样子吃下了这顿排骨饭。今天，当我们正为那个大肉丸惊疑时，您的信来了。

　　我读完您的信，良久不能自已。我顺着饭厅巡视一番。走到那个圆圆小脸蛋儿的孩子面前，这孩子抬头看见了我，有点做“贼”心虚。我在他耳旁悄声问道：“萝卜干的滋 怎么样?”他先是一惊，随后回答我：“很甜， 师!”

　　很甜!我回 着他这句话，抿嘴笑着走出饭厅，可是身后响起了跑步声。“林 师!”他跑到我面前，“ 师不要讲出去吧，刘毅军天天吃白饭配萝卜干，所以……”您现在已明了了吧。您要我调查的那个“偷天换日”的孩子，正是令郎朱振亚自己!

　　我答应了振亚的请求，心情却无法平静。

　　我想，虽在如此纷乱丑恶的人间，善良的本性却并未从我们的后代身上失去，这是多么令人喜悦的事情。

　　当您看完了这封信，您会原谅“偷天换日”的孩子吗?我倒要为 学生向您求情了!

　　林××上

　　(选自2013年第16期《读者》)

　　1.选文中加着重号的“偷天换日”具体指什么?

　　2.选文中加横线的句子中的“贼”加引号有什么作用?

　　3.简析选文中加波浪线句子的表达效果。

　　4.朱太太读到林 师回信后会怎样想?请以朱太太的口吻描绘一下。

　　5.研读加双横线的语段， 说说 该段在语言表达方式上与前文有何不同。

　 　初中语文 理解训练题答案：

　　1.把炸排骨等美食换为萝卜干。

　　2.“贼”在此处是特殊含义，属于贬词褒用，指富有爱心的更换饭盒的人。

　　3.“惊”字刻画出他被发现时吃惊的神态，“很甜， 师!”简单的语言映衬出人物 助人的 的心灵。

　　4.示例：真没想到，偷天换日的竟然是儿子振亚。他小小的年纪居然懂得了 帮助比自己更苦的同学，我真为儿子的举动自豪啊!

　　5.前面为记叙描写，该段为议论。