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- 1、【语文教学实录合集】
- 2、我终于读懂了 王作文600到1000字
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我终于读懂了 王作文600到1000字
我终于读懂了 王
按孙绍振 先生的研究成果“抓关键词”和“文本细读”， 王也可以抓住关键词语“不幸”与“愧怍”进行品析，也是需要进行文本细读的。其实我们 师在课堂教学时也是抓住这两个词语来分析的，但很多时候为什么就总是感觉不到“不幸”与“愧怍”？为什么我们在这篇经典面前总是望而却步，捉襟见肘？为什么我们在这篇经典面前总感到有力无处使？为什么在看所谓的“名家名课”却感觉“名”有悖“实”？为甚么我们的教参对“不幸”与“愧怍”的解读不能让我们信服？
要再次上《 王》的时候，我是百无聊赖，无所 从。我感到我找到了通向《 王》的路但我走不出这条路。我也看了几篇课堂实录与“名家录像”，但给 感觉是：为什么我感觉不到一点感动？难道是我心如铁石，变得麻木了吗？难道是教材选入杨绛的《 王》只是 杨绛的名声吗？还是如我自创的一句“经典”：只要你成名了，你所放得“臭气弹”都是香的。《 王》只是杨绛无意中随手所写的“臭气弹”？
我不甘心，我要攻破这座堡垒！我要解开 疑惑，至少要让自己明白！
再三拜读文本！终于“苦尽甘来”！
我终于明白杨绛的“愧怍”，她是“至情如茶”啊！
我也终于明白 王的“不幸”，他是“悲到极致”哪！
此时我也猛然醒悟了评论家对杨绛文学语言的评价：“其沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。”
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